【摘要】文本主要针对初中英语教学中学生跨文化交际能力的培养展开深入研究，结合对学生跨文化交际能力的培养重要性，提出了几点切实可行的培养措施，如精心为学生设计教学情境，渗透跨文化知识、充分利用现代化手段，培养学生英语跨文化交际、适当增加课外阅读，提高学生跨文化意识，通过以上措施，使其学生的跨文化交际能力得到有效培养。
　　【关键词】初中英语;英语教学;学生;跨文化交际能力;培养
　　【作者简介】付瑶，乌鲁木齐市第八十六中学。
　　引言
　　对于传统的初中英语教学来说，教师为学生机械地讲解知识，学生处于被动学习状态，而且学生学习起来还比较枯燥，其中在学生应用能力上，忽略了对学生培养的重要性。基于此，从初中英语教师的角度上看，在实际教学的过程中，其跨文化交际能力上，在对学生培养的过程中，一定要采取有效的措施，并将文化之间的教育为学生引出来，进而使其能获得良好的培养效果。
　　一、跨文化交际的定义和主要障碍
　　1.跨文化交际定义。对于每个国家来说，其文化是不同的，在一定程度上，将国家的民族特色充分体现出来，使得文化的范围更加丰富化。其中，在国与国的交流上，就是文化与文化的交流。所谓的跨文化交际，指的是主要与文化具差异性人们进行交际。从这种交际的角度上来看，在交际主体上，提出了相应的要求，尤其是语言能力要求，交际在实际沟通时，离不开相应的语言，其语言交流上，如果存在一定的障碍，会直接关系到文化交际。基于此，我们可以将语言作为跨文化交际的基础。为了使跨文化交际的质量获得提高，一定要注重语言能力，并不断提高这方面能力，其中在英语学习阶段中，初中是最重要的阶段。基于此，为了使得初中英语教学效果获得提高，需要从学生跨文化交际能力入手，不断地提升学生这方面能力。
　　2.跨文化交际的主要障碍。在跨文化交际的过程中，会存在一定的障碍，因为在文化和语言、信仰、风俗和历史上，由于其不同。使得交际这在实际交际的过程中，存在一定的问题，其中语言为主要的障碍。有时在跨文化交际中，还会存在尴尬现象，其中这主要的原因与交际人员有关，没有给予充分的了解双方的语言能力，其掌握程度不够，还有就是对语言理解的不够，有时在相同的词语下，所表达出来的意思是不同的。以“Do you have a