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摘 要：有效的数学课堂，要让学生面对生成的问题，充分地参与、体验、感悟。教师要丢弃教学“紧箍咒”，发散学生的思维，借助延迟评价，顺着学生的思维引导，清除教师的“霸权”，克服学生的“盲从”，课堂教学才能发挥更大的效用。
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数学课堂偶发生成问题处理探究
【摘 要】
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摘 要：有效的数学课堂，要让学生面对生成的问题，充分地参与、体验、感悟。教师要丢弃教学“紧箍咒”，发散学生的思维，借助延迟评价，顺着学生的思维引导，清除教师的“霸权”，克服学生的“盲从”，课堂教学才能发挥更大的效用。 关键词：数学课堂；积极参与；充分体验；自主感悟 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）02-0061-03 有效的课堂，决非只对学生
【出 处】
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教育实践与研究·小学版
【发表日期】
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2013年2期
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本文通过对2003年-2006年54例急诊病人死亡分析,了解和掌握急诊病人死亡的原因及基本情况,认为建立院内外高水平的救治系统,制定规范化救治措施,严密监测危重患者是提高患者
摘 要：小学数学教学要有效地提高学生的数学素养，教师必须善于激发学生的学习兴趣，创设成充满活力的数学课堂，激活学生的思维，促使他们积极参与，独立思考，自我发现，实现小学数学教学的价值。 关键词：小学数学；教学关键；自我发现 中图分类号：G6235 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）10-0064-02 长期以来，特别是农村小学课堂教学中存在着学生学习依赖性大，厌学情绪强