【摘 要】
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<正>在学习了一定数量的算术应用题之后,面对方程应用题,一些学生并非得心应手,究其原因,是两者在思维方向、模式建构上的不同所致,前者侧重于思路的连贯性、完整性,而后者则
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<正>在学习了一定数量的算术应用题之后,面对方程应用题,一些学生并非得心应手,究其原因,是两者在思维方向、模式建构上的不同所致,前者侧重于思路的连贯性、完整性,而后者则侧重于数量关系的对等性。对于不同类型的应用题,选择的方法也不尽相同。解方程应用题的关键是根据题意,抓关键句,找等量关系。一、重视数量关系的建构和训练低年级借助于小棒、卡片等实物帮助理解数量关系,发挥小学生形象思维的优势,不
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