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摘要：不管学习什么，兴趣都是最好的老师。有了兴趣之后学习会变得事半功倍，想要激发小学生学习语文的兴趣，培养小学生学习的兴趣的方式变得至关重要。本文将从个人观点开始阐述如何激发学习兴趣的方式，从而让小学生健康快乐的学习同时提高学习成绩和个人能力。
关键词：农村；小学生；语文；兴趣
首先我们要了解农村小学生的学习的環境条件相比城市都是比较落后。物资条件、信息条件也并不那么优越，在这种学习环境下成长的孩子言行比较拘束，比较“害羞”不太善于表达自己。所以谈教育谈兴趣谈学习必须符合农村的实际情况，得先了解关心他们内心的想法和需求然后结合相对的方法帮助他们来培养自己自觉学习语文的兴趣。
一、让关爱融入语文
在农村长大的孩子，大多数的家庭都以农业为主。要么就是一些留守儿童，要么便是父母学习到的知识比较少，农村的思想交流也相对比较保守，从而导致农村小学生的性格比较内向和家人的交流不够多也不懂得如何表达自己，再加上教育条件比较贫瘠，农村小学生学习的语文知识仅限于学校学习到的语文课本上的字，词，句。想要提高他们的学习语文的兴趣首先得把自己先变成一个比较有趣的语文老师，多和学生交流，多找学生谈心，在课余时间可以参与学生的游戏当中或者为他们组织一些你知道的来自网络上有趣的新鲜的小游戏，让你自己融入他们的生活成为他们的朋友，当你不在只以一个老师的身份来和他们交流时，他们的话会变得多在课堂上也不再是死气沉沉，从来提高他们发言，讨论，表达自己的能力，这是开始的第一步也是至关重要的一步[1]。
再者得学会观察他们，多关心他们的动向和家庭情况从而了解他们的内心需求，农村都比较实行“不打不成材”家长的严教会使得他们身体心理的伤害。所以应当多进行家访多和家长沟通教育的方法，不得打压小学生的学习兴趣和热潮应当多鼓励小学生的想法关注他们的内心成长。以朋友的身份了解学生的性格和内心需求因材施教，在帮助他们心理成长的同时提高了他们与人沟通的能力，从而提高他们语言的能力，语言是语文最基本的东西。只有让他们先懂得了语言的魅力才会爱上语文的魅力。
二、让游戏融入语文教学
兴趣都应该有娱乐的快乐去带动。农村本来教学方法和课余活动就比较单一，让本来就枯燥学习生活变得更加乏味。基本上孩子在课堂上学习的都是老师讲学生听，读读课文抄抄字词。其实我们可以换种方式教学，例如我们不爱直接拿书读古诗词，但是却对董卿主持的“中国诗词大会”钟爱，我们不妨把这种方式带入到课堂来，把一堂课当成一个诗词竞赛的节目，在讲课的同时分开成两队相对而坐，以红旗子来决定赛制分数，可以把它分成几个环节第一环节朗读课文，由两对选出代表分别朗读比比谁朗读的更好哪队得到相应的红旗，第二环节提问以此把课文分成几个层次剖析给学生们看了，小学生在游戏比赛的同时掌握了课文。再而农村小学生的游戏设备不多条件也不太富裕，大多数的孩子还是下课玩玩丢石子，跳皮筋，其实我们可以把我们所了解的新鲜的游戏带到他们的生活里学习力里，比如风靡全国的跑男“撕名牌”的游戏。我们可以把这个游戏带给他们，变成“撕字词碰碰对”孩子们背上名牌上分别是一些字，想要组词的学生得去找到别人背上名牌上的字可以和自己名牌上的字组词的，然后撕下对方的名牌便是组了一个词，看谁组的词语最多。孩子的天性都是爱玩的，越是一味传统拘束的教学方式让他们变得更加厌学。何不顺应孩子的天性让他们以自己最喜欢最愿意接受的方式去学习？这样在愉快的时光中学生们会爱上语文从而更加自觉地去学习语文[2]。
三、让历史故事寓言故事融入语文
小学生的语文教材的内容是非常有限的，基本上都是局限于课文的文章和一些诗句，很多小学生的认知能力和理解能力并不是很强在学习课文的时候往往只是读课文，学习诗句的时候往往只在死背诗句不太懂得诗句的意思。农村的孩子没有太多的课外书去看去了解。可能都会念曹植的“本是同根生，相煎何太急”但是很少有人知道曹植的历史故事，学习这首诗的开始我们可以先说一个曹植的历史故事，可以说明在三国发生的关于曹植七步成诗的背景故事讲给他们听，在历史故事的时候了解到了这首诗的背景曹植的内心世界从而更加理解诗句的意义还丰富了课外文学知识，开阔了他们的视野。还有一些相对很难理解的课文我们可以结合课文内容先讲个寓言故事给他们听，让他们明白课文想要表达的道理。农村小学生的阅读量本来就比较少了，如果我们还是仅限于课文带他们学习就好比遮住了他们的眼睛堵住了他们的耳朵，我们应该把更多的课外知识用故事的形式结合课文讲给他们听，让他们了解到语文的渊博知识的广阔[3]。
四、结语
总之我们教书育人先得用自己最真挚的心去对待这些农村的小学生，给他们更多的关爱的同时结合多种教学形式，才能更好的激发他们学习语文的兴趣，使他们变“苦”学为“乐”学。只有在健康快乐的环境下学习，让他们懂得了语文的魅力知识的渊博，从而更加自觉地学习语文学习知识成为社会上一批又一批优秀的青年[4-6]。
参考文献
[1] 王晓敏. 如何培养农村小学生学习语文的兴趣[J]. 现代交际，2016，（8）：216.
[2] 李占周. 如何激发小学生学习语文的兴趣[J]. 现代农村科技，2015，（1）：60-61.
[3] 焦果成. 灵活运用多种教学方法 激发小学生语文学习兴趣[J]. 学周刊，2012，（3）：163.
[4] 阿依夏木·托合提.如何提高小学生学习数学的兴趣[J]，赤子（中旬）. 2013（08）.
[5] 程丁玲.培养小学生学习数学的兴趣之浅见[J].科学咨询（教育科研），2013（03）.
[6] 王秀芳.浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣[J].学周刊，2012（15）.
关键词：农村；小学生；语文；兴趣
首先我们要了解农村小学生的学习的環境条件相比城市都是比较落后。物资条件、信息条件也并不那么优越，在这种学习环境下成长的孩子言行比较拘束，比较“害羞”不太善于表达自己。所以谈教育谈兴趣谈学习必须符合农村的实际情况，得先了解关心他们内心的想法和需求然后结合相对的方法帮助他们来培养自己自觉学习语文的兴趣。
一、让关爱融入语文
在农村长大的孩子，大多数的家庭都以农业为主。要么就是一些留守儿童，要么便是父母学习到的知识比较少，农村的思想交流也相对比较保守，从而导致农村小学生的性格比较内向和家人的交流不够多也不懂得如何表达自己，再加上教育条件比较贫瘠，农村小学生学习的语文知识仅限于学校学习到的语文课本上的字，词，句。想要提高他们的学习语文的兴趣首先得把自己先变成一个比较有趣的语文老师，多和学生交流，多找学生谈心，在课余时间可以参与学生的游戏当中或者为他们组织一些你知道的来自网络上有趣的新鲜的小游戏，让你自己融入他们的生活成为他们的朋友，当你不在只以一个老师的身份来和他们交流时，他们的话会变得多在课堂上也不再是死气沉沉，从来提高他们发言，讨论，表达自己的能力，这是开始的第一步也是至关重要的一步[1]。
再者得学会观察他们，多关心他们的动向和家庭情况从而了解他们的内心需求，农村都比较实行“不打不成材”家长的严教会使得他们身体心理的伤害。所以应当多进行家访多和家长沟通教育的方法，不得打压小学生的学习兴趣和热潮应当多鼓励小学生的想法关注他们的内心成长。以朋友的身份了解学生的性格和内心需求因材施教，在帮助他们心理成长的同时提高了他们与人沟通的能力，从而提高他们语言的能力，语言是语文最基本的东西。只有让他们先懂得了语言的魅力才会爱上语文的魅力。
二、让游戏融入语文教学
兴趣都应该有娱乐的快乐去带动。农村本来教学方法和课余活动就比较单一，让本来就枯燥学习生活变得更加乏味。基本上孩子在课堂上学习的都是老师讲学生听，读读课文抄抄字词。其实我们可以换种方式教学，例如我们不爱直接拿书读古诗词，但是却对董卿主持的“中国诗词大会”钟爱，我们不妨把这种方式带入到课堂来，把一堂课当成一个诗词竞赛的节目，在讲课的同时分开成两队相对而坐，以红旗子来决定赛制分数，可以把它分成几个环节第一环节朗读课文，由两对选出代表分别朗读比比谁朗读的更好哪队得到相应的红旗，第二环节提问以此把课文分成几个层次剖析给学生们看了，小学生在游戏比赛的同时掌握了课文。再而农村小学生的游戏设备不多条件也不太富裕，大多数的孩子还是下课玩玩丢石子，跳皮筋，其实我们可以把我们所了解的新鲜的游戏带到他们的生活里学习力里，比如风靡全国的跑男“撕名牌”的游戏。我们可以把这个游戏带给他们，变成“撕字词碰碰对”孩子们背上名牌上分别是一些字，想要组词的学生得去找到别人背上名牌上的字可以和自己名牌上的字组词的，然后撕下对方的名牌便是组了一个词，看谁组的词语最多。孩子的天性都是爱玩的，越是一味传统拘束的教学方式让他们变得更加厌学。何不顺应孩子的天性让他们以自己最喜欢最愿意接受的方式去学习？这样在愉快的时光中学生们会爱上语文从而更加自觉地去学习语文[2]。
三、让历史故事寓言故事融入语文
小学生的语文教材的内容是非常有限的，基本上都是局限于课文的文章和一些诗句，很多小学生的认知能力和理解能力并不是很强在学习课文的时候往往只是读课文，学习诗句的时候往往只在死背诗句不太懂得诗句的意思。农村的孩子没有太多的课外书去看去了解。可能都会念曹植的“本是同根生，相煎何太急”但是很少有人知道曹植的历史故事，学习这首诗的开始我们可以先说一个曹植的历史故事，可以说明在三国发生的关于曹植七步成诗的背景故事讲给他们听，在历史故事的时候了解到了这首诗的背景曹植的内心世界从而更加理解诗句的意义还丰富了课外文学知识，开阔了他们的视野。还有一些相对很难理解的课文我们可以结合课文内容先讲个寓言故事给他们听，让他们明白课文想要表达的道理。农村小学生的阅读量本来就比较少了，如果我们还是仅限于课文带他们学习就好比遮住了他们的眼睛堵住了他们的耳朵，我们应该把更多的课外知识用故事的形式结合课文讲给他们听，让他们了解到语文的渊博知识的广阔[3]。
四、结语
总之我们教书育人先得用自己最真挚的心去对待这些农村的小学生，给他们更多的关爱的同时结合多种教学形式，才能更好的激发他们学习语文的兴趣，使他们变“苦”学为“乐”学。只有在健康快乐的环境下学习，让他们懂得了语文的魅力知识的渊博，从而更加自觉地学习语文学习知识成为社会上一批又一批优秀的青年[4-6]。
参考文献
[1] 王晓敏. 如何培养农村小学生学习语文的兴趣[J]. 现代交际，2016，（8）：216.
[2] 李占周. 如何激发小学生学习语文的兴趣[J]. 现代农村科技，2015，（1）：60-61.
[3] 焦果成. 灵活运用多种教学方法 激发小学生语文学习兴趣[J]. 学周刊，2012，（3）：163.
[4] 阿依夏木·托合提.如何提高小学生学习数学的兴趣[J]，赤子（中旬）. 2013（08）.
[5] 程丁玲.培养小学生学习数学的兴趣之浅见[J].科学咨询（教育科研），2013（03）.
[6] 王秀芳.浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣[J].学周刊，2012（15）.