论文部分内容阅读
摘要： 打造高中英语高效课堂，有利于提高教学活动的趣味性、活泼性，从而全面提高高中英语教学效率。本文认为，注重课堂导入是高中英语高效课的前提，深入了解教材是高中英语高效课的基础，优化教学过程是高中英语高效课的关键。
关键词： 高中英语教学高效学习方式课堂导入动机
英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。有些同学不愿吃苦，只顾投机取巧，钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的是态度问题。英语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。只有端正态度、勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，英语成绩才会提高。
一、明确动机，培养兴趣
“凡事欲则立，不欲则废”。人的任何活动一般都是由一定的动机所激发的，并指向一定的目的。学习动机是以学习目的为出发点，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力，没有明确的学习目的，学生自然不会产生动机。大多数学生上高中的动机就是考大学，有些学生还想考取名牌、重点大学。英语作为高考三大主科之一，对学生考大学有举足轻重的影响。因此，每个学生都要从这一高度出发认识学好英语的重要性，明确并强化自己学习英语的动机。
兴趣是最好的老师（Interest is the best teacher.）。两千多年前教育家孔子就提出：“知之者不如好之者。”人民教育家陶行知先生也认为：“学生有了兴趣就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”学习兴趣不仅能推动人们寻求知识，鉆研问题，开阔眼界，而且它是一个人走向成才之路的一种高效能催化剂。浓厚的兴趣能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。可想而知，带着兴趣主动地学习与被逼着去学，学习效果是大相径庭的。所以同学们要从内心接受并喜欢英语，时时带着兴趣主动地学习，这样一定能把英语学好。
二、注重课堂导入是高中英语高效课的前提
高中英语高效课离不开高质量的精彩课堂导入，通过精彩的课堂导入可以有效帮助学生集中注意力，激发学习热情，投身课堂学习之中。例如，可以利用课文插图创设的情境进行设问，从而自然引入新课；在此基础上，还利用互联网的搜索引擎，寻找更加丰富的图片，并通过对这些图片的提问和描述导入新课。精彩的课堂导入不仅可以帮助学生活跃思维，不断激发学生的求知欲望，而且可以使干涩、枯燥的知识变得更加形象、生动，使学生更加深入地体会到英语学习的乐趣，提高高中英语课堂教学效率。当然，如何更加有效地开展课堂导入，仁者见仁、智者见智，这不仅是一门技术，而且是一门艺术。
三、妙用多媒体
计算机辅助教学是新时期提高英语教学趣味性的一大途径。教师可以根据教学目标对教学资源进行有效整合，充分发挥图片、文本、视频、动画等媒体优势，巧妙创设情境和营造情意氛围，给学生提供自主交流与探究的平台，让全体学生人人投入，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，把学生带入教材内容相应的气氛里，以最大限度地提高学习效率。
四、听、说、读、写、想结合。
学习英语需要背诵记忆的东西很多。只用一两种简单的方法死记硬背会使人感到枯燥乏味，很容易失去学习的兴趣。因此，要多种官能并用，激发大脑皮层多部位的兴奋，扩大注意的广度，提高记忆的效率。要做到眼、耳、口、手、脑并用，看、听、读、写、想结合。其中要特别注重思考。学起于思，思起于疑。质疑有利于培养同学们的求异思维能力和创新能力。
初中的句子简单，熟读于心，凭感性认识，就能弄懂；而高中很多知识需要理性思考，分辨理解。所以，对每一个疑点，同学们都要动脑思考，多问为什么。这样持之以恒，同学们英语学习的能力和水平就会不知不觉地提高。
五、讲究策略
除了学习方法之外，学习策略对提高英语学习效率也很重要。学习策略是学习者为了提高学习的效率和结果，根据学习环境的各种变量间的关系及其变化有目的有意识地对自己的学习活动进行计划、控制和调节的复杂方案，以及表现出来的行动方式。掌握和运用策略并在此基础上生成自己的学习策略是一切学习优秀者学习高效的重要原因。同学们应注意三个关键性的学习策略，即自主探究学习、合作学习、反思评价。遇到不懂的问题首先要反复思考，想方设法自己解决，不到万不得已，不要轻易问老师或同学。对于实在解决不了或独立解决很费劲的问题，要请教同学或老师，不能不懂装懂或忽略过去。与同学合作学习时，最好遵循兴趣、强科弱科互补的原则结对子或成立小组，这样学习起来会省时高效。最后，要经常对自己的学习进行反思评价。评价自己的学习结果和学习策略的有效性，寻找得失，及时调整策略。
六、趣味结尾，给学生预留更多的英语探究空间
作为课堂教学的最后一个环节——结尾往往容易被教师所忽视。如果前面的教学环节安排得井井有条，妙趣横生，结尾疏于设计，草草收场，那么不但会使学生感觉意犹未尽，而且会使整堂课“满盘皆输”。那么如何把握结尾的教学环节来进一步激发学生的学习热情呢？我认为，英语教师不妨用“趣味结尾”的方式给学生预留更多的英语探究空间。这样既能起到总结的作用，又能增强课堂的趣味性，使学生感觉生动有趣，并且会进一步激发学生英语探究的热情。
七、大量的练习
英语是一门实践性很强的科目，同学们不能仅仅满足于课堂上听懂。课后，还应进行大量的练习。练习中有效的方法之一就是：同一套题反复做。许多同学做完一套题目后，就把它置之一旁不管。其实，这样做不科学。同一套题目反复做，同一类题目反复做，才会有更大的收获。
学生必须预习要讲解的内容，做好布置的家庭作业再进教室听课。这就意味着学生要积极思考，带着问题学习，变被动为主动，这既是确保学习效果的最佳法宝，又是对学生的基本要求。做到了这一点，我们就成为课堂的主人、学习的主人，必将取得好的学习效果。建议广大高中生进行大量阅读，这是因为：阅读能力是语言的基本功之一；阅读是学生获取信息，尤其是评议信息的重要渠道。阅读是复习、巩固所学语言知识的必要环节，是培养、激发同学们学习英语兴趣的一个有效手段；也是培养和发展各种能力的最好方法。通过阅读，同学们可以有效地培养和提高自己的分析与综合、归纳与推理、想象、记忆等思维能力。
总之，高中英语教学是新时期课堂改革所面临的重大课题。英语教师要突破常规教学模式提高课堂教学的趣味性，就要及时更新教育教学观念，深入研究新教材与教法，尊重学生的认知规律与内心需求，在寓教于乐的同时激活学生的思维，开阔视野，最终实现英语知识水平与运用能力的双重提高。
关键词： 高中英语教学高效学习方式课堂导入动机
英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。有些同学不愿吃苦，只顾投机取巧，钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的是态度问题。英语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。只有端正态度、勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，英语成绩才会提高。
一、明确动机，培养兴趣
“凡事欲则立，不欲则废”。人的任何活动一般都是由一定的动机所激发的，并指向一定的目的。学习动机是以学习目的为出发点，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力，没有明确的学习目的，学生自然不会产生动机。大多数学生上高中的动机就是考大学，有些学生还想考取名牌、重点大学。英语作为高考三大主科之一，对学生考大学有举足轻重的影响。因此，每个学生都要从这一高度出发认识学好英语的重要性，明确并强化自己学习英语的动机。
兴趣是最好的老师（Interest is the best teacher.）。两千多年前教育家孔子就提出：“知之者不如好之者。”人民教育家陶行知先生也认为：“学生有了兴趣就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”学习兴趣不仅能推动人们寻求知识，鉆研问题，开阔眼界，而且它是一个人走向成才之路的一种高效能催化剂。浓厚的兴趣能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。可想而知，带着兴趣主动地学习与被逼着去学，学习效果是大相径庭的。所以同学们要从内心接受并喜欢英语，时时带着兴趣主动地学习，这样一定能把英语学好。
二、注重课堂导入是高中英语高效课的前提
高中英语高效课离不开高质量的精彩课堂导入，通过精彩的课堂导入可以有效帮助学生集中注意力，激发学习热情，投身课堂学习之中。例如，可以利用课文插图创设的情境进行设问，从而自然引入新课；在此基础上，还利用互联网的搜索引擎，寻找更加丰富的图片，并通过对这些图片的提问和描述导入新课。精彩的课堂导入不仅可以帮助学生活跃思维，不断激发学生的求知欲望，而且可以使干涩、枯燥的知识变得更加形象、生动，使学生更加深入地体会到英语学习的乐趣，提高高中英语课堂教学效率。当然，如何更加有效地开展课堂导入，仁者见仁、智者见智，这不仅是一门技术，而且是一门艺术。
三、妙用多媒体
计算机辅助教学是新时期提高英语教学趣味性的一大途径。教师可以根据教学目标对教学资源进行有效整合，充分发挥图片、文本、视频、动画等媒体优势，巧妙创设情境和营造情意氛围，给学生提供自主交流与探究的平台，让全体学生人人投入，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，把学生带入教材内容相应的气氛里，以最大限度地提高学习效率。
四、听、说、读、写、想结合。
学习英语需要背诵记忆的东西很多。只用一两种简单的方法死记硬背会使人感到枯燥乏味，很容易失去学习的兴趣。因此，要多种官能并用，激发大脑皮层多部位的兴奋，扩大注意的广度，提高记忆的效率。要做到眼、耳、口、手、脑并用，看、听、读、写、想结合。其中要特别注重思考。学起于思，思起于疑。质疑有利于培养同学们的求异思维能力和创新能力。
初中的句子简单，熟读于心，凭感性认识，就能弄懂；而高中很多知识需要理性思考，分辨理解。所以，对每一个疑点，同学们都要动脑思考，多问为什么。这样持之以恒，同学们英语学习的能力和水平就会不知不觉地提高。
五、讲究策略
除了学习方法之外，学习策略对提高英语学习效率也很重要。学习策略是学习者为了提高学习的效率和结果，根据学习环境的各种变量间的关系及其变化有目的有意识地对自己的学习活动进行计划、控制和调节的复杂方案，以及表现出来的行动方式。掌握和运用策略并在此基础上生成自己的学习策略是一切学习优秀者学习高效的重要原因。同学们应注意三个关键性的学习策略，即自主探究学习、合作学习、反思评价。遇到不懂的问题首先要反复思考，想方设法自己解决，不到万不得已，不要轻易问老师或同学。对于实在解决不了或独立解决很费劲的问题，要请教同学或老师，不能不懂装懂或忽略过去。与同学合作学习时，最好遵循兴趣、强科弱科互补的原则结对子或成立小组，这样学习起来会省时高效。最后，要经常对自己的学习进行反思评价。评价自己的学习结果和学习策略的有效性，寻找得失，及时调整策略。
六、趣味结尾，给学生预留更多的英语探究空间
作为课堂教学的最后一个环节——结尾往往容易被教师所忽视。如果前面的教学环节安排得井井有条，妙趣横生，结尾疏于设计，草草收场，那么不但会使学生感觉意犹未尽，而且会使整堂课“满盘皆输”。那么如何把握结尾的教学环节来进一步激发学生的学习热情呢？我认为，英语教师不妨用“趣味结尾”的方式给学生预留更多的英语探究空间。这样既能起到总结的作用，又能增强课堂的趣味性，使学生感觉生动有趣，并且会进一步激发学生英语探究的热情。
七、大量的练习
英语是一门实践性很强的科目，同学们不能仅仅满足于课堂上听懂。课后，还应进行大量的练习。练习中有效的方法之一就是：同一套题反复做。许多同学做完一套题目后，就把它置之一旁不管。其实，这样做不科学。同一套题目反复做，同一类题目反复做，才会有更大的收获。
学生必须预习要讲解的内容，做好布置的家庭作业再进教室听课。这就意味着学生要积极思考，带着问题学习，变被动为主动，这既是确保学习效果的最佳法宝，又是对学生的基本要求。做到了这一点，我们就成为课堂的主人、学习的主人，必将取得好的学习效果。建议广大高中生进行大量阅读，这是因为：阅读能力是语言的基本功之一；阅读是学生获取信息，尤其是评议信息的重要渠道。阅读是复习、巩固所学语言知识的必要环节，是培养、激发同学们学习英语兴趣的一个有效手段；也是培养和发展各种能力的最好方法。通过阅读，同学们可以有效地培养和提高自己的分析与综合、归纳与推理、想象、记忆等思维能力。
总之，高中英语教学是新时期课堂改革所面临的重大课题。英语教师要突破常规教学模式提高课堂教学的趣味性，就要及时更新教育教学观念，深入研究新教材与教法，尊重学生的认知规律与内心需求，在寓教于乐的同时激活学生的思维，开阔视野，最终实现英语知识水平与运用能力的双重提高。