【摘 要】
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研究性语文阅读教学一方面要以学生的自读、自悟为重点,重视学生自身的阅读体验,注重生生问的互动、合作、交流、分享,以期学生在理解、认同的基础上能创造性地解读文本；另一
【机 构】
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江苏省南京市浦口区第二中学 江苏 南京 210000
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研究性语文阅读教学一方面要以学生的自读、自悟为重点,重视学生自身的阅读体验,注重生生问的互动、合作、交流、分享,以期学生在理解、认同的基础上能创造性地解读文本；另一方面教师要灵活地处理教材,创设情景,组织问题,要让学生掌握阅读的方法、步骤、鉴赏的认知策略和途径,为学生提供阅读的内在支撑条件,以此激发学生的阅读兴趣,促进学生的思维处积极运作状态.
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