【摘 要】
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近年来,STEAM教育已在我国数千所中小学蓬勃开展,在实践应用和理论探索上已取得重要成效,却鲜见关于大学生对其认识的研究。围绕大学生对STEAM教育的认识,对全国58所不同类型
【机 构】
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西南大学基础教育研究中心,中国基础教育质量监测协同创新中心,重庆工业职业技术学院设计学院,西南大学数学与统计学院
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”(19ZDA359);重庆市研究生创新项目“基于STEAM教育理念的小学生创新能力测评指标体系构建研究”(CYB20078);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题“基于STEAM教育理念的小学生创新能力测评模型构建研究”(BJZK-2019A3-19101)
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近年来,STEAM教育已在我国数千所中小学蓬勃开展,在实践应用和理论探索上已取得重要成效,却鲜见关于大学生对其认识的研究。围绕大学生对STEAM教育的认识,对全国58所不同类型高校的大学生展开调查,发现大学生对STEAM教育熟悉度低,且存在学历差异;对STEAM教育的内涵认可度尚可,但对特征和活动形式的认可度不高;对STEAM教育的态度表现积极,但存在性别和学历差异;STEAM教育实际成效差强人意,存在学历差异。针对上述问题,建议加强STEAM教育顶层设计,加快STEAM教育发展进程;形成丰富多彩的校本化
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