【摘 要】
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<正>《再别康桥》是中学语文教材中广受师生喜欢的篇目,许多教师只把眼光放在内容层面的"告别"主题和形式层面的"三美"理论上。许多研究从"惜别启发他灵性和智慧的康桥"、"惜
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<正>《再别康桥》是中学语文教材中广受师生喜欢的篇目,许多教师只把眼光放在内容层面的"告别"主题和形式层面的"三美"理论上。许多研究从"惜别启发他灵性和智慧的康桥"、"惜别过去在康桥的美好时光"、"惜别那段和林徽因刻骨铭心的爱情"、"惜别他追求自由和美的理想"、"惜别他的西洋梦"等方面实现了对文本的多元解读,但是解读的视角也还是停留在"离别"的视角上,教学就容易陷入到千篇一律的套路中。虽然《再别康桥》的诗名包含"别"的内容指向,离愁别绪也是诗的内容之一,但是没有抓住文本独特的魅力。"梦
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