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摘
小学生课外学习使用教育类App的影响因素研究
【摘 要】
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摘 要：当前，我国教育类App发展迅速，对提高教育信息化水平、满足学生个性化学习需求发挥了积极作用。学生课下选择教育类App辅助学习、培养兴趣爱好，已成为一种新型的学习方式。文章以山东省威海市部分小学1027名小学生为调查对象，基于UTAUT模型，从预期绩效、预期努力和社群影响三个维度，调查了小学生对教育类App的使用意愿，分析了性别、年级对其意愿的调节作用。研究结果显示：预期绩效、预期努力、社群
【出 处】
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中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
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2021年6期
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摘 要：“停课不停学”推动了全国大规模在线教学实践，也加速了教育信息化融合实践迈向“互联网 ”的发展进程。尽管线上教学具有灵活、时空重构性的优势，广大师生也经历了全过程、全场域的实践，包括教、学、测、评、练、管等环节，但在后疫情时期，很多学校的线下教学并没有主动有效融合在线教学。在疫情防控常态化的趋势下，要有效总结、吸纳“停课不停学”在线教学经验，促进线上和线下教与学活动的深层次融合。混合式教学是
摘 要：随着数据可视化的快速发展，传统的数据分析技术已经不能满足如今社会的发展需求，而Python语言则以其精准、高效、简明的设计理念在众多数据分析技术中脱颖而出。文章主要基于Python语言中的Numpy、Pandas、Matplotlib、Wordcloud等第三方库，在Jupyter Notebook（anaconda3）环境下，分析云南大学2019—2020学年春季学期本科生公共素选课《信
摘 要：疫情之下为了实现“停课不停教，停课不停学”的要求，各高校充分利用优质在线课程教学资源以及各种信息技术工具，结合实际积极开展在线教学活动。而信息技术工具种类多，具有各自的优缺点，如果应用不当，将得不到预期的教学效果。因此，必须根据课程特点将不同的信息技术工具组合起来，再结合教师独特的教学模式，才能得到预期的教学效果。鉴于计算机工具软件类课程具有一般理论课特性的同时，工具软件具有很强操作性且种
摘 要：随着互联网的发展和移动终端的普及，互联网教学资源呈爆炸式增长，如何有效处理互联网教学资源，文章对互联网教学资源情况进行了分析，提出了互联网教学资源存在的一些问题。根据各类资源的特点，对教学资源进行了分类处理，并对不同类型的资源提出了应用策略。 关键词：互联网;教学资源;应用策略 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）11-0090-04 新冠疫
摘 要：新型冠状病毒肺炎疫情期间，在线开放课程成为全国人民关注和讨论的热点话题。针对高职《工程力学》课程混合式教学中存在的问题，文章从学生、教师、教学软硬件、课程质量等方面进行分析，给出六个方面的建设策略，即学校顶层设计做好保障、课程负责人组建好团队、重构课程体系、优化学习资源设计与实现、完善评价机制、推进学分互认。 关键词：工程力学;在线开放;课程建设;混合式教学 中图分类号：G434 文献