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摘要：培养军事领导力已经成为新形势下军校转型的重要目标，作为世界一流军校，圣西尔是“培养指挥官的学校”，把指挥才能和领导力放在首位。在培养学员的领导力方面有着自己一整套完善的方法和措施。笔者以之为例，分析其培养模式和具体培养方案，以期给军校转型和培养指挥人才提供借鉴。
关键词：军事领导力；圣西尔军校；指挥官；人才培养
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0217-03
引言
培养军事领导力已经成为军队发展的必然趋势，军事领导力是军队高级指挥官必须掌握的能力之一，世界著名的军校培养军事指挥官，都有其独特的培养领导力的方式，法国圣西尔军校就是其中之一。
法国圣西尔军事学校(Les écoles de Saint-Cyr Co?觕tquidan)是法国陆军的一所军事专科学校，是一所可与美国陆军西点军校、英国桑赫斯特军事学院相提并论的古老的名牌军事学府。该校由拿破仑始创于1803年，早年建在巴黎郊外凡尔赛官附近的圣西尔Saint-Cyr，并因此而得名。二战以后迁至距巴黎以西约300公里的雷恩市郊外的科埃基当（Co?觕tquidan）(布列塔尼)，由此现在的圣西尔军校叫做Saint-Cyr Co?觕tquidan。学校的校长为少将军衔，领导机构下设参谋部、军训部、教研部和学员部。学院按文科、理工科和经济科分编为3个学员队。这是“将军的苗圃”（Maison mère des officiers），圣西尔的校训是“为打胜仗而受训”(Ils s’instruisent pour vaincre)[1]。它培养了5万多名高级军官，是戴高乐总统、塔西尼元帅、朱安元帅等的母校。
笔者就以圣西尔军校为例，从法国的视角谈谈军事领导力的培养。
一、什么是领导力
圣西尔军校是“培养军人领导力的伟大学院”(la faculté du commandement)[1]。 圣西尔认为的军事领导力，作为一种能力，是指作为一个指挥官，首先要了解情境，能够在复杂环境中进行思考，他本身具有品质魅力，在不确定的环境中作出决策，在此基础上作出行为，在敌对环境下采取行动。圣西尔培养的指挥官，不仅能够在身处危机时作出决定，在作战时，不论冲突性质如何，均能够领导部队作战[2]。
二、培养军事领导力的要素——教育培训
军事领导力的培养，从本质上说，是一种军事的培训和锻炼，既然归于教育的范畴，就离不开几个要素。
（一）培养军事领导力，离不开高水平的教官
在圣西尔，现役军官（包括管理和教员462名，其中180名军官，183名士官，99名士兵；文职人员155名，其中教员中71名在校教授，120名客座教授[2]。圣西尔严格筛选教官，他们中的50%来自于“作战部队”，或来自阿富汗战场，或来自维和部队，或参加过海湾战争等，有着丰富的作战经验。他们作为指挥官，都有作战经历，通过实践积累了指挥的经验。
（二）培养军事领导力，离不开一流的学员
圣西尔培养的指挥官是社会和军队的精英，本身需具备一流的素质和潜力。为此，圣西尔制定了严格的录取程序和筛选条件。报考学员必须经过两年预科学习，才能参加录取考试。圣西尔共开设有3类专业：文科、理科、经济和社会科学，三项专业的选拔比例分别为90:20，1086:71和140:30[2]。这种预科学习-圣西尔军校的学习模式与法国的精英化“大学校”的培养模式相似，其难度远高于一般的综合型大学。为从社会各界招录最优秀的人才加入军队，圣西尔在录取选择上比较多样化，以符合对于职业期待各不相同的学员，根据年龄、成熟度的不同因材施教，多样化选择和培养。圣西尔军事学校根据培养目标和学员性质的不同分为4所分院，具体如下。
（三）培养军事领导力需要一流的教育培训模式
为培养具有卓越指挥能力的高级指挥官，圣西尔实行军事、文化课程相结合的教育方式。他们认为，只有在研究生学术发展（知识）、军事训练（学会如何训练和作战）、战争艺术和政治学(学会思考)以及领导力（知道如何鼓舞士气，决策和领导下属）结合在一起，才能培养学员的领导力。
学员通过两年的预科学习，到达圣西尔进行为期三年的硕士学位课程学习，最后一年根据学员的成绩和自己的意愿去各兵种学校继续学习。在圣西尔的三年中，学员将学习学术、军事和人文领域（战争、政治和领导力的锻炼）的知识，最后完成一名高级指挥官的初级培训任务，具体培养过程如下：
大学预科Licence第一阶段:
A-2 本科学术学习(bac+1）
A-1 本科学术学习(bac+2）
硕士Master:
A-1 第一学期军事学期 第二学期学术学习
过渡期+通用军事知识 通用教育
A-2 第三学期学术学习 第四学期学术学习
专业教育 更加细化的专业教育
A-3 第五学期学术学习 第六学期军事学期
国外训练课程 强化训练+排长任职训练
三、具体人才培养方案——细化的培养方针
简要来说，一名具有领导力的指挥官，要了解情境——学会思考——运用品质魅力——做出决策——采取行动。在这个指导方针下，对未来指挥官的具体要求是：“军官能够在作战框架中立刻承担领导一个排的职责，高级军官不论在正常情况下还是在危机时刻均能够作出决定”[3]。作为“培养指挥官的学校”，圣西尔要求学员达到以下目标。短期目标：从排长做起，从学员到在枪林弹雨中依然“具有战略思维的中尉”，成为一名领导者，一个榜样和一名训练员。长期目标：成为贯穿职业生涯的一流领导者，学员虽然来自不同的社会阶层和背景，无论身处中尉、少校或将官等职位，都具有相同美德，是国家的公民和人民公仆[7]。
针对这个目标，圣西尔制定了详细而具体的人才培养方案。确保军校学员的初级军事教育和基础训练，达到军队完成多种作战任务的要求；三方面融合：军事技能、人文、学术；三年渐进式教育。训练学员适应各种战争形式、各种战场、各种敌人和人群，控制伤亡人数，面对多国框架下的复杂战争及智力战争，为自己的信念而战。同时，圣西尔军事学校在教育和培养的过程中，根据具体情况的变化不断地对课程进行修正，参考国际上其他军校的经验，进行多方的合作和交流，同时教育与研究相结合，拥有顶尖的研究领域，深入研究军事战略、战术及进行国际形势分析。 （一）军事技能培养——渐进式教育
作为一名军事指挥官，首先要有过硬的军事素质。在圣西尔，学员要在三年的培训生涯中分别经历伞兵学校（第二学期）、山地学校（第二学期）、丛林学校（第四学期）、山地作战（第五学期）和突击队学校（第六学期）的训练。在这种渐进式的强化训练中，学员得到体力和心理的强化，从而增强军事素质。他们在军事训练中，“学会如何训练和作战”[3]。
（二）学术发展——专业化教育
在圣西尔，学术教育主要从第二到第五学期，每周课堂学习时间为30小时，学校和工业集团合作进行以项目为基础的教育，第五学期学员在国外进行国际性课程学习，在三年学习阶段的最后几周进行期末考试，由高级军官和教师组成的评判委员会主持，同时学校注重在关键领域特别是军事领域的理论研究，始终把握军事理论研究的最前沿。通过学术学习来“掌握知识”，通过了解战争艺术和政治学，来“学会思考”[1]。
（三）人文教育——领导的能力、行为和道德
一名合格的指挥官，必须具有坚定的信念，符合道德标准，要有高度的责任心，有一流的交流能力，并能承受压力。为此，圣西尔从行为、道德、责任、交流能力和压力管理等方面对学员进行教育，培养学员的领导力，“知道如何鼓舞士气，决策和领导下属”[3]。
1.美德、核心价值观和关键态度[5]
审慎：对情境的理解，具有洞察力；正义：服从法治，公正，具有适应力；不屈不挠：勇气、韧性，忠诚，全身心的奉献；节制：自控力，恰当性和平静；权威：领悟、决策、命令、行动和控制；榜样行为：言行一致，能够成为榜样；关爱弱者：有爱心，体贴，有控制力；职责：主动作为，带有道德感去使用力量；知识：好奇心，自省，对事物从多层次的理解，有个人观点；期待：打造未来。
2.领导力
三种关键能力：复杂环境下的识别力，不确定情境下的决定力和在敌对环境下的行动力；三种心智品质：适应力、管理个人压力的能力和积极态度；五种核心价值观：掌控部队的能力、对任务的尊重、榜样示范行为、遵守规则和对情境的理解
（四）付诸实践——基层部队和国外培训
培养学员的领导力，还要付诸实践，增强学员的承担责任能力。圣西尔军校和作战单位在排级层次建立了合作伙伴关系，学员要去基层部队担任排长；圣西尔在团内开设课程，实行“以项目为基础的教育”；除此之外，圣西尔军校与世界上46个国家90所机构都建立了合作关系。在第五学期，圣西尔的学员还要去国外进行学术研究；在这个国际学期中，各专业的学员分别去欧洲、北美洲、亚洲、中亚、非洲和大洋洲进行继续培训和实践。具体如下：
同时圣西尔向世界开放，拥有87名国际学员，和德国、非洲16个法语国家、中东4个国家、亚洲3个国家（韩国、越南和泰国）、秘鲁、马达加斯加等都有国际交流项目，以上国家选派的军事学员都可以到圣西尔军校进行培训和学习，接受圣西尔的培养。
（五）军事理论研究前沿——圣西尔研究中心
圣西尔有自己的研究中心，从事军事理论和国际形势的最新研究，为人才培养方案的制定提供理论支持，为战略战术的制定提供有力参考。
四、启示和展望
作为世界一流军校，圣西尔是“培养指挥官的学校”，把指挥才能和领导力放在首位。在培养学员的领导力方面有着自己一整套完善的方法和措施。将军事、学术和人文相结合的教育体系，派遣学员去世界各地军事合作单位实践的锻炼方式，给我国高等军事院校向指挥类转型和培养指挥型军官带来很大的启示，具有很大的借鉴意义。
参考文献：
[1]法国圣西尔军校网站.http:// www.st-cyr.terre.defense.gouv.fr.
[2]解放军理工大学主办“校长论坛”（Forum des Présidents des écoles militaire célèbres du monde）圣西尔军校校长Bonne
maison将军（Président de Saint-Cyr Monsieur Général Bo
nnemaison演讲稿.
[3]法国国防部.指挥训练《L’entra?觘nement du commandement》 （Ministère de la Défense，2008）.
[4]法国国防部.传统与角色《La tradition et le r?觝le de l’armée de terre》 (Ministère de la Défense, 2008).
[6]法国国防部.基础军事教育《L’éducation élémentaire m
ilitaire》(Ministère de la Défense, 2008).
关键词：军事领导力；圣西尔军校；指挥官；人才培养
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0217-03
引言
培养军事领导力已经成为军队发展的必然趋势，军事领导力是军队高级指挥官必须掌握的能力之一，世界著名的军校培养军事指挥官，都有其独特的培养领导力的方式，法国圣西尔军校就是其中之一。
法国圣西尔军事学校(Les écoles de Saint-Cyr Co?觕tquidan)是法国陆军的一所军事专科学校，是一所可与美国陆军西点军校、英国桑赫斯特军事学院相提并论的古老的名牌军事学府。该校由拿破仑始创于1803年，早年建在巴黎郊外凡尔赛官附近的圣西尔Saint-Cyr，并因此而得名。二战以后迁至距巴黎以西约300公里的雷恩市郊外的科埃基当（Co?觕tquidan）(布列塔尼)，由此现在的圣西尔军校叫做Saint-Cyr Co?觕tquidan。学校的校长为少将军衔，领导机构下设参谋部、军训部、教研部和学员部。学院按文科、理工科和经济科分编为3个学员队。这是“将军的苗圃”（Maison mère des officiers），圣西尔的校训是“为打胜仗而受训”(Ils s’instruisent pour vaincre)[1]。它培养了5万多名高级军官，是戴高乐总统、塔西尼元帅、朱安元帅等的母校。
笔者就以圣西尔军校为例，从法国的视角谈谈军事领导力的培养。
一、什么是领导力
圣西尔军校是“培养军人领导力的伟大学院”(la faculté du commandement)[1]。 圣西尔认为的军事领导力，作为一种能力，是指作为一个指挥官，首先要了解情境，能够在复杂环境中进行思考，他本身具有品质魅力，在不确定的环境中作出决策，在此基础上作出行为，在敌对环境下采取行动。圣西尔培养的指挥官，不仅能够在身处危机时作出决定，在作战时，不论冲突性质如何，均能够领导部队作战[2]。
二、培养军事领导力的要素——教育培训
军事领导力的培养，从本质上说，是一种军事的培训和锻炼，既然归于教育的范畴，就离不开几个要素。
（一）培养军事领导力，离不开高水平的教官
在圣西尔，现役军官（包括管理和教员462名，其中180名军官，183名士官，99名士兵；文职人员155名，其中教员中71名在校教授，120名客座教授[2]。圣西尔严格筛选教官，他们中的50%来自于“作战部队”，或来自阿富汗战场，或来自维和部队，或参加过海湾战争等，有着丰富的作战经验。他们作为指挥官，都有作战经历，通过实践积累了指挥的经验。
（二）培养军事领导力，离不开一流的学员
圣西尔培养的指挥官是社会和军队的精英，本身需具备一流的素质和潜力。为此，圣西尔制定了严格的录取程序和筛选条件。报考学员必须经过两年预科学习，才能参加录取考试。圣西尔共开设有3类专业：文科、理科、经济和社会科学，三项专业的选拔比例分别为90:20，1086:71和140:30[2]。这种预科学习-圣西尔军校的学习模式与法国的精英化“大学校”的培养模式相似，其难度远高于一般的综合型大学。为从社会各界招录最优秀的人才加入军队，圣西尔在录取选择上比较多样化，以符合对于职业期待各不相同的学员，根据年龄、成熟度的不同因材施教，多样化选择和培养。圣西尔军事学校根据培养目标和学员性质的不同分为4所分院，具体如下。
（三）培养军事领导力需要一流的教育培训模式
为培养具有卓越指挥能力的高级指挥官，圣西尔实行军事、文化课程相结合的教育方式。他们认为，只有在研究生学术发展（知识）、军事训练（学会如何训练和作战）、战争艺术和政治学(学会思考)以及领导力（知道如何鼓舞士气，决策和领导下属）结合在一起，才能培养学员的领导力。
学员通过两年的预科学习，到达圣西尔进行为期三年的硕士学位课程学习，最后一年根据学员的成绩和自己的意愿去各兵种学校继续学习。在圣西尔的三年中，学员将学习学术、军事和人文领域（战争、政治和领导力的锻炼）的知识，最后完成一名高级指挥官的初级培训任务，具体培养过程如下：
大学预科Licence第一阶段:
A-2 本科学术学习(bac+1）
A-1 本科学术学习(bac+2）
硕士Master:
A-1 第一学期军事学期 第二学期学术学习
过渡期+通用军事知识 通用教育
A-2 第三学期学术学习 第四学期学术学习
专业教育 更加细化的专业教育
A-3 第五学期学术学习 第六学期军事学期
国外训练课程 强化训练+排长任职训练
三、具体人才培养方案——细化的培养方针
简要来说，一名具有领导力的指挥官，要了解情境——学会思考——运用品质魅力——做出决策——采取行动。在这个指导方针下，对未来指挥官的具体要求是：“军官能够在作战框架中立刻承担领导一个排的职责，高级军官不论在正常情况下还是在危机时刻均能够作出决定”[3]。作为“培养指挥官的学校”，圣西尔要求学员达到以下目标。短期目标：从排长做起，从学员到在枪林弹雨中依然“具有战略思维的中尉”，成为一名领导者，一个榜样和一名训练员。长期目标：成为贯穿职业生涯的一流领导者，学员虽然来自不同的社会阶层和背景，无论身处中尉、少校或将官等职位，都具有相同美德，是国家的公民和人民公仆[7]。
针对这个目标，圣西尔制定了详细而具体的人才培养方案。确保军校学员的初级军事教育和基础训练，达到军队完成多种作战任务的要求；三方面融合：军事技能、人文、学术；三年渐进式教育。训练学员适应各种战争形式、各种战场、各种敌人和人群，控制伤亡人数，面对多国框架下的复杂战争及智力战争，为自己的信念而战。同时，圣西尔军事学校在教育和培养的过程中，根据具体情况的变化不断地对课程进行修正，参考国际上其他军校的经验，进行多方的合作和交流，同时教育与研究相结合，拥有顶尖的研究领域，深入研究军事战略、战术及进行国际形势分析。 （一）军事技能培养——渐进式教育
作为一名军事指挥官，首先要有过硬的军事素质。在圣西尔，学员要在三年的培训生涯中分别经历伞兵学校（第二学期）、山地学校（第二学期）、丛林学校（第四学期）、山地作战（第五学期）和突击队学校（第六学期）的训练。在这种渐进式的强化训练中，学员得到体力和心理的强化，从而增强军事素质。他们在军事训练中，“学会如何训练和作战”[3]。
（二）学术发展——专业化教育
在圣西尔，学术教育主要从第二到第五学期，每周课堂学习时间为30小时，学校和工业集团合作进行以项目为基础的教育，第五学期学员在国外进行国际性课程学习，在三年学习阶段的最后几周进行期末考试，由高级军官和教师组成的评判委员会主持，同时学校注重在关键领域特别是军事领域的理论研究，始终把握军事理论研究的最前沿。通过学术学习来“掌握知识”，通过了解战争艺术和政治学，来“学会思考”[1]。
（三）人文教育——领导的能力、行为和道德
一名合格的指挥官，必须具有坚定的信念，符合道德标准，要有高度的责任心，有一流的交流能力，并能承受压力。为此，圣西尔从行为、道德、责任、交流能力和压力管理等方面对学员进行教育，培养学员的领导力，“知道如何鼓舞士气，决策和领导下属”[3]。
1.美德、核心价值观和关键态度[5]
审慎：对情境的理解，具有洞察力；正义：服从法治，公正，具有适应力；不屈不挠：勇气、韧性，忠诚，全身心的奉献；节制：自控力，恰当性和平静；权威：领悟、决策、命令、行动和控制；榜样行为：言行一致，能够成为榜样；关爱弱者：有爱心，体贴，有控制力；职责：主动作为，带有道德感去使用力量；知识：好奇心，自省，对事物从多层次的理解，有个人观点；期待：打造未来。
2.领导力
三种关键能力：复杂环境下的识别力，不确定情境下的决定力和在敌对环境下的行动力；三种心智品质：适应力、管理个人压力的能力和积极态度；五种核心价值观：掌控部队的能力、对任务的尊重、榜样示范行为、遵守规则和对情境的理解
（四）付诸实践——基层部队和国外培训
培养学员的领导力，还要付诸实践，增强学员的承担责任能力。圣西尔军校和作战单位在排级层次建立了合作伙伴关系，学员要去基层部队担任排长；圣西尔在团内开设课程，实行“以项目为基础的教育”；除此之外，圣西尔军校与世界上46个国家90所机构都建立了合作关系。在第五学期，圣西尔的学员还要去国外进行学术研究；在这个国际学期中，各专业的学员分别去欧洲、北美洲、亚洲、中亚、非洲和大洋洲进行继续培训和实践。具体如下：
同时圣西尔向世界开放，拥有87名国际学员，和德国、非洲16个法语国家、中东4个国家、亚洲3个国家（韩国、越南和泰国）、秘鲁、马达加斯加等都有国际交流项目，以上国家选派的军事学员都可以到圣西尔军校进行培训和学习，接受圣西尔的培养。
（五）军事理论研究前沿——圣西尔研究中心
圣西尔有自己的研究中心，从事军事理论和国际形势的最新研究，为人才培养方案的制定提供理论支持，为战略战术的制定提供有力参考。
四、启示和展望
作为世界一流军校，圣西尔是“培养指挥官的学校”，把指挥才能和领导力放在首位。在培养学员的领导力方面有着自己一整套完善的方法和措施。将军事、学术和人文相结合的教育体系，派遣学员去世界各地军事合作单位实践的锻炼方式，给我国高等军事院校向指挥类转型和培养指挥型军官带来很大的启示，具有很大的借鉴意义。
参考文献：
[1]法国圣西尔军校网站.http:// www.st-cyr.terre.defense.gouv.fr.
[2]解放军理工大学主办“校长论坛”（Forum des Présidents des écoles militaire célèbres du monde）圣西尔军校校长Bonne
maison将军（Président de Saint-Cyr Monsieur Général Bo
nnemaison演讲稿.
[3]法国国防部.指挥训练《L’entra?觘nement du commandement》 （Ministère de la Défense，2008）.
[4]法国国防部.传统与角色《La tradition et le r?觝le de l’armée de terre》 (Ministère de la Défense, 2008).
[6]法国国防部.基础军事教育《L’éducation élémentaire m
ilitaire》(Ministère de la Défense, 2008).