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“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”“只要人人献出一份爱，世界将会变成美好的人间。”苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”我国教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育。”我作为一名农村小学老师特别是一位班主任，深切感受到面对大多数留守儿童的集体，班主任就是天就是地，是他们的希望和寄托，只有怀揣满满的爱心方可为他们撑起一片晴天。
一、广播“爱心”
爱学生，对学生一视同仁。要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生，而那些平时默默无闻，考试成绩平平，课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的，因而要提醒自己给每一位同学以表现的机会，不能淡忘这部分的同学，并且也要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱“差生”、“特殊生”、“顽皮捣蛋生”、“一般生”。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。一个有爱心的老师，要是一个多面人。有时是师长，有时是父母，有时是哥姐，有时是朋友。使自己成为学生遇到困难时的避风港，遇到烦恼时的倾诉对象，遇到开心事时的知心人。老师要平视学生，尊重学生，和学生风雨同舟，并肩前行。用儿童的眼光，用一颗童心去看待、思考孩子们的言行，对学生充满爱。因为只有懂得爱的人，才会感受到爱，只有付出爱的人，才会收获爱，也只有收获到爱的人才会去回报爱 。
二、慈母之爱
宽容是一种修养，宽容是一种美德，是一种智慧，也是一种教育方式。宽容能化解矛盾，宽容能使师生、生生间感情更加深厚，使社会更加和谐。作为班主任要有一种慈母般的仁爱之心，一种“宰相肚里能撑船”之度，没有半点高傲、斤斤计较等不良性格成份，决不能意气用事，更不能以怨报怨，记恨学生的过错。有了这种无私的爱，才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。我还要学会自我控制，要明白耐心是育才的前提，不管遇到任何情况，我都应做到镇定自若、从容不迫，以极大的耐心做好工作，时时考虑自己行为可能引起的后果，这是保持自我情绪稳定的基本方法，例如，当学生犯了错误，忍不住要发火时，要学会深呼吸，仔细思考：这样做是可以解决问题呢？还是会引起更大麻烦？有没有更好的办法？慎重权衡利弊得失，寻找合适的教育良策，而不是寻找发火的借口，逃避做思想工作。要学会自控，需要从小事做起，注重自己的性格培养，不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子，它一旦播撒在学生心田，就会绽放出绚丽的花朵。宽容是水，是一捧清泉，能抹去一时的敌意，使人冷静；宽容是火，能用爱心温暖人的心灵，明亮而温暖；宽容是一首人生的诗，是一种对宇宙的胸襟，是人生如诗般的气度。教师宽容学生，教会学生在宽容中理解别人，感恩别人。
三、用心欣赏
人们有欣赏的眼睛，才会发现世界的美丽。可以说，没有欣赏就没有美丽；也可以说，没有欣赏就没有成功的教育。前不久宿舍管理员告诉我，我班有位学生床铺杂乱，不论怎样教育都行不通。我把这个学生叫来询问情况，学生红着脸低着头不吭声，看着他红红的脸，我对他说：“孩子，你向来都很守纪律，是个讲卫生、爱清洁、懂事的好学生，一定会有办法做好自己的事情的”几天后，宿管老师告诉我情况好转了。由此可见，对待学生要有一颗欣赏之心，记住老师的责任，我们要给予学生的不只是知识，还有比知识更重要的，那就是平等、善良、爱心和感恩。
四、心存感恩
很多老师认为自己辛苦地教学生，凭着良心干活，老以救世主的身份对待学生，可否想过以感恩之心对学生，您的教师生涯会更快活。跻身于小学教师队伍我，童稚是孩子们给我的第一感觉，孩子们把自己的原生态带到学校，一一展现在我的面前，孩子们自身的秉性差异，常常给我带来新奇不解的感觉，我会惊讶于他们的一举一动，欣喜于他们的一言一行，欣慰于他们的乖巧和真实。他们会很听话地排队，很认真地把手放到课桌上听课，很用功地背《三字经》和《弟子规》，也总会提一些令人意想不到的问题。和孩子们每天在一起生活，总会增加很多意外的惊喜，那也便成了我的话资，可以很兴奋地和朋友们说他们的故事。
我不知道没了学生，我的生活是多么的无味。是学生的善良和宽容让我有了今天的进步，是他们的热情让我有了阳光，有了自信，我感谢我每一个教过的学生。同时我也想告诉您，请您以感恩之心对待您的学生，那样你会收到意想不到的效果。
师爱是崇高的，深刻的。他要求教师以人格、文化、智慧、情感去影响学生，从学生的角度出发，去思考、感受，而不是装摸做样的平易近人，是建立在平等与真诚的基础上的。由于教育对象的众多，在教育过程中，多数的教师只注重抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落。为此，教师必须兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生。让教师真正成为全体学生的贴心人，让师爱成为教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。师爱是一名教师真心（对教育事业的挚爱），真情（对学生无比的关爱）的融合，是值得每一位教师用一生的心血去追求的。她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的差异。每一位学生都需要教师的爱。让我们从著名的心理学实验“罗森塔尔效应”中得到启示，自觉的在教育实践中，毫无保留的施展自己的爱，讲究爱心教育的方式方法，从小事做起，从细微处做起，因势利导，我们的爱心就会为孩子撑起一片晴天。
（作者单位：陕西省商南县试马镇中心小学726300）
一、广播“爱心”
爱学生，对学生一视同仁。要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生，而那些平时默默无闻，考试成绩平平，课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的，因而要提醒自己给每一位同学以表现的机会，不能淡忘这部分的同学，并且也要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱“差生”、“特殊生”、“顽皮捣蛋生”、“一般生”。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。一个有爱心的老师，要是一个多面人。有时是师长，有时是父母，有时是哥姐，有时是朋友。使自己成为学生遇到困难时的避风港，遇到烦恼时的倾诉对象，遇到开心事时的知心人。老师要平视学生，尊重学生，和学生风雨同舟，并肩前行。用儿童的眼光，用一颗童心去看待、思考孩子们的言行，对学生充满爱。因为只有懂得爱的人，才会感受到爱，只有付出爱的人，才会收获爱，也只有收获到爱的人才会去回报爱 。
二、慈母之爱
宽容是一种修养，宽容是一种美德，是一种智慧，也是一种教育方式。宽容能化解矛盾，宽容能使师生、生生间感情更加深厚，使社会更加和谐。作为班主任要有一种慈母般的仁爱之心，一种“宰相肚里能撑船”之度，没有半点高傲、斤斤计较等不良性格成份，决不能意气用事，更不能以怨报怨，记恨学生的过错。有了这种无私的爱，才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。我还要学会自我控制，要明白耐心是育才的前提，不管遇到任何情况，我都应做到镇定自若、从容不迫，以极大的耐心做好工作，时时考虑自己行为可能引起的后果，这是保持自我情绪稳定的基本方法，例如，当学生犯了错误，忍不住要发火时，要学会深呼吸，仔细思考：这样做是可以解决问题呢？还是会引起更大麻烦？有没有更好的办法？慎重权衡利弊得失，寻找合适的教育良策，而不是寻找发火的借口，逃避做思想工作。要学会自控，需要从小事做起，注重自己的性格培养，不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子，它一旦播撒在学生心田，就会绽放出绚丽的花朵。宽容是水，是一捧清泉，能抹去一时的敌意，使人冷静；宽容是火，能用爱心温暖人的心灵，明亮而温暖；宽容是一首人生的诗，是一种对宇宙的胸襟，是人生如诗般的气度。教师宽容学生，教会学生在宽容中理解别人，感恩别人。
三、用心欣赏
人们有欣赏的眼睛，才会发现世界的美丽。可以说，没有欣赏就没有美丽；也可以说，没有欣赏就没有成功的教育。前不久宿舍管理员告诉我，我班有位学生床铺杂乱，不论怎样教育都行不通。我把这个学生叫来询问情况，学生红着脸低着头不吭声，看着他红红的脸，我对他说：“孩子，你向来都很守纪律，是个讲卫生、爱清洁、懂事的好学生，一定会有办法做好自己的事情的”几天后，宿管老师告诉我情况好转了。由此可见，对待学生要有一颗欣赏之心，记住老师的责任，我们要给予学生的不只是知识，还有比知识更重要的，那就是平等、善良、爱心和感恩。
四、心存感恩
很多老师认为自己辛苦地教学生，凭着良心干活，老以救世主的身份对待学生，可否想过以感恩之心对学生，您的教师生涯会更快活。跻身于小学教师队伍我，童稚是孩子们给我的第一感觉，孩子们把自己的原生态带到学校，一一展现在我的面前，孩子们自身的秉性差异，常常给我带来新奇不解的感觉，我会惊讶于他们的一举一动，欣喜于他们的一言一行，欣慰于他们的乖巧和真实。他们会很听话地排队，很认真地把手放到课桌上听课，很用功地背《三字经》和《弟子规》，也总会提一些令人意想不到的问题。和孩子们每天在一起生活，总会增加很多意外的惊喜，那也便成了我的话资，可以很兴奋地和朋友们说他们的故事。
我不知道没了学生，我的生活是多么的无味。是学生的善良和宽容让我有了今天的进步，是他们的热情让我有了阳光，有了自信，我感谢我每一个教过的学生。同时我也想告诉您，请您以感恩之心对待您的学生，那样你会收到意想不到的效果。
师爱是崇高的，深刻的。他要求教师以人格、文化、智慧、情感去影响学生，从学生的角度出发，去思考、感受，而不是装摸做样的平易近人，是建立在平等与真诚的基础上的。由于教育对象的众多，在教育过程中，多数的教师只注重抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落。为此，教师必须兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生。让教师真正成为全体学生的贴心人，让师爱成为教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。师爱是一名教师真心（对教育事业的挚爱），真情（对学生无比的关爱）的融合，是值得每一位教师用一生的心血去追求的。她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的差异。每一位学生都需要教师的爱。让我们从著名的心理学实验“罗森塔尔效应”中得到启示，自觉的在教育实践中，毫无保留的施展自己的爱，讲究爱心教育的方式方法，从小事做起，从细微处做起，因势利导，我们的爱心就会为孩子撑起一片晴天。
（作者单位：陕西省商南县试马镇中心小学726300）