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【摘 要】
语文作为一门基础性和综合性的学科，肩负着学生基础知识和综合素养的重担。随着教育改革的深入化发展，对于不同学科的教学要求也在发生着变化，但是总体上都是为实现学生的全面发展。对于小学阶段的语文教学来说，课堂语文阅读教学是其中最为主要的一个层面，通过阅读教学可以提升学生的语文基础知识、应用能力，同时开阔眼界、提升文学素养，为学生的综合全面发展提供条件。学生语文阅读能力的提升，不仅可以加强学生的情感体验，同时也是积累丰富知识和素材的有效途径。当阅读再充满趣味性就很好的结合小学生的发展规律，丰富他们的精神世界，激发他们更大的想象力和创造性。
【关键词】
小学语文课堂 趣味阅读 有效策略
《语文课程标准》中指出：“阅读时运用语言文字，获取信息，认识世界，发散思维获得审美体验的重要途径。”足以见得语文阅读的重要性。但是，语文阅读教学仍然存在许多问题，小学语文课堂阅读存在的问题教学目标不明确，重点不突出，最主要的还是学生对于閱读的主动性不强，教师在进行阅读教学的时候不够灵活。如何改善当前的阅读教学现状，已然是当前语文教学的研究重点，其中趣味性阅读也成为教育人员开始尝试的一种方法，本文主要分析当前阅读的不足，以及趣味性阅读的重要性，并提出一些趣味阅读的具体策略，为实际小学语文趣味性阅读提供思路。
一、小学语文阅读中的问题
教学方式过于单一且缺乏针对性，阅读本身是充满无限可能的，在教师进行阅读教学的时候，是应该考虑的到每一种阅读应该采取怎样的教学方式可以更好的输出知识给予学生。同时，学生的理解能力是不一样的，教师用一种教学模式，使用在所有学生身上是不可取的。最重要是，课堂教学缺少感染力，学生不能够融入的所学习的内容中去，就不能够体会文本的情感，也就提不起兴趣参与课堂教学。
二、趣味性阅读的重要性
之所以提倡趣味性阅读教学，是考虑到小学生的身心发展特点，他们的注意力集中时间有限，但是拥有很强的好奇心和热情。所以说，趣味性阅读可以成为小学语文教学的新方向。而且，趣味性阅读可以充分调动学生的积极性和主动性，对于学生的学习效率以及教师教学的课堂效率都能有效提高。与此同时，阅读上对于学生情感的完善以及审美的培养都可以在更轻松的氛围中完成，而且还不会让学生觉得很被动，教学效果会显著提高，教学目标也更容易实现。
三、小学语文趣味阅读的有效策略
1.激发兴趣，快乐阅读
兴趣是最好的老师，教师想要激发学生的兴趣，其中最直接的方式就是将阅读的内容与学生的生活实际紧密联系，当学生从阅读中感受到与自己生活熟悉的事物，就很容易让学生带入其中。比如，教师在讲解《珍珠鸟》的时候，就可以让学生聆听各种鸟叫的声音，让学生仿佛之神的大自然的世界，与鸟儿结伴让学生感受到阅读是一件快乐的事情，这样就会最大限度地激发学生阅读的欲望，投入到所要学习的内容中去。
2.创造良好的课堂氛围
课堂氛围与课堂效率和课堂质量都有着直接的关系，教师想要更好地展开趣味性阅读教学，必不可少的就是改变过于死板的课堂氛围。让学生在一种放松的环境中进行学习和思考，更容易调动学生的积极性，培养学生的创造性。对于小学生而言，很多人的思维逻辑不够严密，充满跳跃性，也正是这种发展特点，让小学生可以更好的激发想象力。教师应该让学生在课堂上随意表达自己的想法，展开讨论，在交流中获取更多的可能性。这个过程，不仅仅是学生成长，收获知识的过程，也是教师从学生身上发现闪光点，捕捉灵感的过程。良好的课堂氛围，也是教师开展趣味性教学的必要条件。
3.教师在阅读注意声情并茂
阅读课堂，虽然是学生是主体，相互讨论交流的时段，当然也离不开教师的引导教学。这个时候，教师在阅读课堂上使用的语言，包括肢体动作，眼神都非常重要。因为，这一时期教师的一言一行对小学生的影响很大。比如，教师再进行范读的时候，应该注重声情并茂，让学生带入其中，并让学生的情感在这一过程中升华。比如，教师在讲解《狼牙山五壮士》的时候，对于敌人如何将五壮士引上绝路，战士又是如何英勇就义，需要教师在阅读时表情和语气，以及内心情感的精准拿捏，让学生有身临其境之感。
【结 语】
总之，对于小学语文的教学，阅读时其中的关键。想要将阅读教学更好的展开，实现教学目标，以及教学质量的提升，就应该寻找更好的阅读策略来为学生服务。而且，小学语文阅读教学效果与学生能否养成良好的阅读习惯，为以后的学习打下坚实基础的密切相关。趣味性阅读，是非常适合小学生的身心发展特点的，不仅有利于学生综合素质的培养，也有利于学生差异化发展，利用阅读让学生在其中寻求自我的情感共鸣。但是，对于趣味性阅读教学如何更好，更有效的去指导学生学习，是所有教育工作这应该积极探索的。我们应该在不断探索中，找到趣味性阅读的有效策略，更好的指导实践，为学生的综合发展提供更多可能。
【参考文献】
【1】甘淑琴.让学生在趣味阅读的天地中学习语文——探究小学语文课堂如何实施趣味阅读教学法【J】.中学课程辅导：教师通讯，2016（3）
【2】王相连.小学语文阅读教学中趣味教学法的实施【J】.新课程·小学，2014
【3】张业伟.论趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用【J】.作文成功之路旬刊，2016（07）
语文作为一门基础性和综合性的学科，肩负着学生基础知识和综合素养的重担。随着教育改革的深入化发展，对于不同学科的教学要求也在发生着变化，但是总体上都是为实现学生的全面发展。对于小学阶段的语文教学来说，课堂语文阅读教学是其中最为主要的一个层面，通过阅读教学可以提升学生的语文基础知识、应用能力，同时开阔眼界、提升文学素养，为学生的综合全面发展提供条件。学生语文阅读能力的提升，不仅可以加强学生的情感体验，同时也是积累丰富知识和素材的有效途径。当阅读再充满趣味性就很好的结合小学生的发展规律，丰富他们的精神世界，激发他们更大的想象力和创造性。
【关键词】
小学语文课堂 趣味阅读 有效策略
《语文课程标准》中指出：“阅读时运用语言文字，获取信息，认识世界，发散思维获得审美体验的重要途径。”足以见得语文阅读的重要性。但是，语文阅读教学仍然存在许多问题，小学语文课堂阅读存在的问题教学目标不明确，重点不突出，最主要的还是学生对于閱读的主动性不强，教师在进行阅读教学的时候不够灵活。如何改善当前的阅读教学现状，已然是当前语文教学的研究重点，其中趣味性阅读也成为教育人员开始尝试的一种方法，本文主要分析当前阅读的不足，以及趣味性阅读的重要性，并提出一些趣味阅读的具体策略，为实际小学语文趣味性阅读提供思路。
一、小学语文阅读中的问题
教学方式过于单一且缺乏针对性，阅读本身是充满无限可能的，在教师进行阅读教学的时候，是应该考虑的到每一种阅读应该采取怎样的教学方式可以更好的输出知识给予学生。同时，学生的理解能力是不一样的，教师用一种教学模式，使用在所有学生身上是不可取的。最重要是，课堂教学缺少感染力，学生不能够融入的所学习的内容中去，就不能够体会文本的情感，也就提不起兴趣参与课堂教学。
二、趣味性阅读的重要性
之所以提倡趣味性阅读教学，是考虑到小学生的身心发展特点，他们的注意力集中时间有限，但是拥有很强的好奇心和热情。所以说，趣味性阅读可以成为小学语文教学的新方向。而且，趣味性阅读可以充分调动学生的积极性和主动性，对于学生的学习效率以及教师教学的课堂效率都能有效提高。与此同时，阅读上对于学生情感的完善以及审美的培养都可以在更轻松的氛围中完成，而且还不会让学生觉得很被动，教学效果会显著提高，教学目标也更容易实现。
三、小学语文趣味阅读的有效策略
1.激发兴趣，快乐阅读
兴趣是最好的老师，教师想要激发学生的兴趣，其中最直接的方式就是将阅读的内容与学生的生活实际紧密联系，当学生从阅读中感受到与自己生活熟悉的事物，就很容易让学生带入其中。比如，教师在讲解《珍珠鸟》的时候，就可以让学生聆听各种鸟叫的声音，让学生仿佛之神的大自然的世界，与鸟儿结伴让学生感受到阅读是一件快乐的事情，这样就会最大限度地激发学生阅读的欲望，投入到所要学习的内容中去。
2.创造良好的课堂氛围
课堂氛围与课堂效率和课堂质量都有着直接的关系，教师想要更好地展开趣味性阅读教学，必不可少的就是改变过于死板的课堂氛围。让学生在一种放松的环境中进行学习和思考，更容易调动学生的积极性，培养学生的创造性。对于小学生而言，很多人的思维逻辑不够严密，充满跳跃性，也正是这种发展特点，让小学生可以更好的激发想象力。教师应该让学生在课堂上随意表达自己的想法，展开讨论，在交流中获取更多的可能性。这个过程，不仅仅是学生成长，收获知识的过程，也是教师从学生身上发现闪光点，捕捉灵感的过程。良好的课堂氛围，也是教师开展趣味性教学的必要条件。
3.教师在阅读注意声情并茂
阅读课堂，虽然是学生是主体，相互讨论交流的时段，当然也离不开教师的引导教学。这个时候，教师在阅读课堂上使用的语言，包括肢体动作，眼神都非常重要。因为，这一时期教师的一言一行对小学生的影响很大。比如，教师再进行范读的时候，应该注重声情并茂，让学生带入其中，并让学生的情感在这一过程中升华。比如，教师在讲解《狼牙山五壮士》的时候，对于敌人如何将五壮士引上绝路，战士又是如何英勇就义，需要教师在阅读时表情和语气，以及内心情感的精准拿捏，让学生有身临其境之感。
【结 语】
总之，对于小学语文的教学，阅读时其中的关键。想要将阅读教学更好的展开，实现教学目标，以及教学质量的提升，就应该寻找更好的阅读策略来为学生服务。而且，小学语文阅读教学效果与学生能否养成良好的阅读习惯，为以后的学习打下坚实基础的密切相关。趣味性阅读，是非常适合小学生的身心发展特点的，不仅有利于学生综合素质的培养，也有利于学生差异化发展，利用阅读让学生在其中寻求自我的情感共鸣。但是，对于趣味性阅读教学如何更好，更有效的去指导学生学习，是所有教育工作这应该积极探索的。我们应该在不断探索中，找到趣味性阅读的有效策略，更好的指导实践，为学生的综合发展提供更多可能。
【参考文献】
【1】甘淑琴.让学生在趣味阅读的天地中学习语文——探究小学语文课堂如何实施趣味阅读教学法【J】.中学课程辅导：教师通讯，2016（3）
【2】王相连.小学语文阅读教学中趣味教学法的实施【J】.新课程·小学，2014
【3】张业伟.论趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用【J】.作文成功之路旬刊，2016（07）