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【摘 要】当今社会，生物科学方面的发展日益迅速，小到日常生活中的柴、米、油、盐的问题，大到最新生物科技的研究，很多方面都涉及到了生物知识，具备一些生物学知识是现代社会重要的一项技能，因此，在教学中让学生能够掌握一些生物知识显得尤为重要。
【关键词】中学;生物;兴趣
浓厚的学习兴趣，能够调动学生的学习积极性，激发起强大的学习动力，从而有效的提高学习效率，达到事半功倍的效果。但是初中生随着年级的增高，学习兴趣越来越小。并且，由于生物是一门非中考科目，学习压力很小，因此，生物学习兴趣就更低了。如何提高学生的生物学习兴趣呢？让学生喜欢上生物、学好生物？是每一位生物老师一直在思考的问题，可以用四个“一”来概括。
1.备好每一节课
一节课40分钟，而学生能否认真听课，完全取决于这节课的吸引度。怎么来提高这节课的吸引度呢？那就得分析学生的特点。著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学生的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”。对于初中生来说，这个特点很明显：他们对于那些贴近生活的、“只知其一不知其二”的内容非常感兴趣，能够激发他们强烈的好奇心。因此，在进行教学设计时，尽可能把知识与生活相联系，从学生已有的经验出发设计教学内容，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面也易于学生理解。比如，在讲到“基因传递”时，可以先设疑“有人说你的眼睛长得像爸爸，你的鼻子长得像妈妈，这是为什么呢？”;在讲到“人体内废物的排出”时，会设疑“为什么出了汗以后会有汗臭味呢？”。这些情况都是学生在生活中会碰到过的，但是其中的原因还不是很清楚，他们就会产生强烈的好奇心，想知道答案，学习兴趣就大大增加。因此，在教学设计时，尽可能从学生角度去挖掘他们的好奇心，一旦好奇心被调动起来，学习兴趣自然而然就会增加，久而久之，生物学习兴趣就会大大提高。
2.上好每一节课
生物课堂应该是一个活的课堂，不光内容是活的，贴近生活的，课堂的氛围也应该是活的。上好一节生物课，首先是应该能够充分体现教师的备课内容。在备课时，除了考虑吸引度，还要考虑到老师本人的驾驭能力，要备有把握的课。其次，生物课堂应该是师生交流、互动非常丰富的，而不是满堂灌。不难发现，现在的的生物教材设置了很多讨论部分，这就提示我们，生物课要给学生说的时间。生物课气氛应该是很轻松的，与其说是在上课，不如说是在集体大讨论。让学生动起来，他们的兴趣也就会慢慢增加，觉得生物课是一门很轻松、好玩的学科，在轻松讨论的氛围中就能学到知识，学起来很轻松，那么学生就愿意上生物课，愿意学生物，学习兴趣就能提高。第三要恰当运用课堂生成性内容。课堂上偶尔有预料之外的情况发生，这就需要老师恰当运用好课堂中生成性的内容，这样会使课堂更加生动，增色不少，对于调动学生的注意力和兴趣也有帮助。如果教师能够恰当处理和利用课堂上的“意外”，可以使课堂气氛被调动起来，可能原来不在听课的学生，也会因为这一个小插曲，被你吸引过来。课上得好不好，关系到学生喜不喜欢上你的的课，进而关系到他对这门课有无兴趣的关键。因此，如果能够上好每一节生物课，让学生喜欢上生物课，学生的生物学习兴趣就会大大提高。
3.组织好每一次活动
生物课的教学不应该拘泥于课堂，因为我们讲的内容就是来自于大自然，来自于生活，因此，我们的上课的最终目的也是要回归大自然，回归生活。生物课中涉及到很多实验课，学生通过这些实验课与大自然亲密接触。因此，对于这样的机会，我们不应该放过。因为初中生对于一些自己动手的事情兴趣是很大的，如果老师把这部分忽略了，那就抹杀了学生的学习积极性，这对于提高他们的生物学习兴趣是不利的。在我看来，这些实验课不但不能忽略，还应该加以重视，比上理论课还要重视。因为通过上实验课，收获的不仅仅是知识，还提高了学生的动手能力、探究能力、观察能力，使他们对大自然更感兴趣，对生物学更感兴趣。因此，我们要组织好每一次实验课，包括课前的准备，上课的内容等等，让实验课成为激发学生学习兴趣的一大法宝。除了实验课以外，适当地组织一些课外活动也是很好的方法，比如开展兴趣小组、生物竞赛、设置生物园地等等，让喜欢生物的学生能够学得更多，让不喜欢生物的学生，在这样的氛围中慢慢接受生物，进而喜欢上生物。总之，我们应该展开多种多样的生物活动，让学生从实践中体验生物学的乐趣，从而大大提高生物学习兴趣。
4.做一个有魅力的老师
我们经常会发现，同样的内容，不同的老师去上，教学效果是不一样的。根据调查，我们得知学生对某一门课的喜欢程度取决于学生对教师的喜欢程度。因此，要想让学生喜欢上生物课，首先要让学生喜欢你这个老师。那怎样能让学生喜欢你呢？从师生关系上来说，我们应该与学生和睦相处，平等待人，让学生觉得你不是一个高高在上的老师，而是一个可以交流，做朋友的老师，看到你会有亲切感，而不是厌恶感。从教师专业角度来说，要让学生佩服你，佩服你的专业知识雄厚、知识渊博;要让学生喜欢你，喜欢你的课堂教学生动、精彩。如果能做到这些，相信一定能够成为学生喜欢的老师，你的课就会成为学生喜欢的课。学生喜欢上你课，那对生物的学习就产生了兴趣。
总之，提高生物学习兴趣是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，就让我们在不断摸索的过程中不断提高，不断进步！
（作者单位：苏州市第十二中学校）
【关键词】中学;生物;兴趣
浓厚的学习兴趣，能够调动学生的学习积极性，激发起强大的学习动力，从而有效的提高学习效率，达到事半功倍的效果。但是初中生随着年级的增高，学习兴趣越来越小。并且，由于生物是一门非中考科目，学习压力很小，因此，生物学习兴趣就更低了。如何提高学生的生物学习兴趣呢？让学生喜欢上生物、学好生物？是每一位生物老师一直在思考的问题，可以用四个“一”来概括。
1.备好每一节课
一节课40分钟，而学生能否认真听课，完全取决于这节课的吸引度。怎么来提高这节课的吸引度呢？那就得分析学生的特点。著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学生的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”。对于初中生来说，这个特点很明显：他们对于那些贴近生活的、“只知其一不知其二”的内容非常感兴趣，能够激发他们强烈的好奇心。因此，在进行教学设计时，尽可能把知识与生活相联系，从学生已有的经验出发设计教学内容，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面也易于学生理解。比如，在讲到“基因传递”时，可以先设疑“有人说你的眼睛长得像爸爸，你的鼻子长得像妈妈，这是为什么呢？”;在讲到“人体内废物的排出”时，会设疑“为什么出了汗以后会有汗臭味呢？”。这些情况都是学生在生活中会碰到过的，但是其中的原因还不是很清楚，他们就会产生强烈的好奇心，想知道答案，学习兴趣就大大增加。因此，在教学设计时，尽可能从学生角度去挖掘他们的好奇心，一旦好奇心被调动起来，学习兴趣自然而然就会增加，久而久之，生物学习兴趣就会大大提高。
2.上好每一节课
生物课堂应该是一个活的课堂，不光内容是活的，贴近生活的，课堂的氛围也应该是活的。上好一节生物课，首先是应该能够充分体现教师的备课内容。在备课时，除了考虑吸引度，还要考虑到老师本人的驾驭能力，要备有把握的课。其次，生物课堂应该是师生交流、互动非常丰富的，而不是满堂灌。不难发现，现在的的生物教材设置了很多讨论部分，这就提示我们，生物课要给学生说的时间。生物课气氛应该是很轻松的，与其说是在上课，不如说是在集体大讨论。让学生动起来，他们的兴趣也就会慢慢增加，觉得生物课是一门很轻松、好玩的学科，在轻松讨论的氛围中就能学到知识，学起来很轻松，那么学生就愿意上生物课，愿意学生物，学习兴趣就能提高。第三要恰当运用课堂生成性内容。课堂上偶尔有预料之外的情况发生，这就需要老师恰当运用好课堂中生成性的内容，这样会使课堂更加生动，增色不少，对于调动学生的注意力和兴趣也有帮助。如果教师能够恰当处理和利用课堂上的“意外”，可以使课堂气氛被调动起来，可能原来不在听课的学生，也会因为这一个小插曲，被你吸引过来。课上得好不好，关系到学生喜不喜欢上你的的课，进而关系到他对这门课有无兴趣的关键。因此，如果能够上好每一节生物课，让学生喜欢上生物课，学生的生物学习兴趣就会大大提高。
3.组织好每一次活动
生物课的教学不应该拘泥于课堂，因为我们讲的内容就是来自于大自然，来自于生活，因此，我们的上课的最终目的也是要回归大自然，回归生活。生物课中涉及到很多实验课，学生通过这些实验课与大自然亲密接触。因此，对于这样的机会，我们不应该放过。因为初中生对于一些自己动手的事情兴趣是很大的，如果老师把这部分忽略了，那就抹杀了学生的学习积极性，这对于提高他们的生物学习兴趣是不利的。在我看来，这些实验课不但不能忽略，还应该加以重视，比上理论课还要重视。因为通过上实验课，收获的不仅仅是知识，还提高了学生的动手能力、探究能力、观察能力，使他们对大自然更感兴趣，对生物学更感兴趣。因此，我们要组织好每一次实验课，包括课前的准备，上课的内容等等，让实验课成为激发学生学习兴趣的一大法宝。除了实验课以外，适当地组织一些课外活动也是很好的方法，比如开展兴趣小组、生物竞赛、设置生物园地等等，让喜欢生物的学生能够学得更多，让不喜欢生物的学生，在这样的氛围中慢慢接受生物，进而喜欢上生物。总之，我们应该展开多种多样的生物活动，让学生从实践中体验生物学的乐趣，从而大大提高生物学习兴趣。
4.做一个有魅力的老师
我们经常会发现，同样的内容，不同的老师去上，教学效果是不一样的。根据调查，我们得知学生对某一门课的喜欢程度取决于学生对教师的喜欢程度。因此，要想让学生喜欢上生物课，首先要让学生喜欢你这个老师。那怎样能让学生喜欢你呢？从师生关系上来说，我们应该与学生和睦相处，平等待人，让学生觉得你不是一个高高在上的老师，而是一个可以交流，做朋友的老师，看到你会有亲切感，而不是厌恶感。从教师专业角度来说，要让学生佩服你，佩服你的专业知识雄厚、知识渊博;要让学生喜欢你，喜欢你的课堂教学生动、精彩。如果能做到这些，相信一定能够成为学生喜欢的老师，你的课就会成为学生喜欢的课。学生喜欢上你课，那对生物的学习就产生了兴趣。
总之，提高生物学习兴趣是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，就让我们在不断摸索的过程中不断提高，不断进步！
（作者单位：苏州市第十二中学校）