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摘 要：班主任在一个班级中处于核心地位，对班级的班风、学风以及学生行为习惯的养成会产生非常重要的影响。作为小学生人生道路上的启蒙者和领路人之一的小学班主任，在学生成长的过程中有着非常重要的作用。新课改背景下小学班主任要想做好工作，需要成为学生可依赖的朋友和他们学习的引导者，并成为学生与其他科任教师与学生之间交流与沟通的桥梁。小学班主任只有把角色扮演好才能真正把班主任的工作做好。
关键词：新课改；小学班主任；角色扮演
班主任是学生在学校期间全面负责班级学生思想、学习及生活等各方面工作的教师，在班级建设与发展中占有重要的地位。班主任是一个班级的领导者、组织者和教育者，在新课改背景下，小学班主任在进行班级工作时要转变自身观念，与时俱进，积极创新教育对策，促进班主任角色的转变，保证教育教学工作的顺利进行，提高教育的质量。
一、新课改背景下小学班主任在角色扮演中存在的问题
在新课程背景下，有些小学班主任的文化素质和理论水平较低，受传统教学观念的影响，有些班主任不能及时转变自己的观念，改变自己的角色适应学生的学习与成长，因此在班级管理中遇到问题不能及时有效的解决。此外有许多小学由于人员紧张，班主任的工作量很大，因此使他们的压力较大。他们在进行工作时，不但要考虑学生的学习，还要处理他们在生活中遇到的一些事情，因此使他们的班主任角色转换受到影响。
二、新课改背景下小学班主任要与学生成为朋友
随着社会经济的不断发展，学生的个性意识越来越强，小学生也同样具有自己的思想意识，愿意得到教师的尊重，向往自由不愿意受到约束，因此小学班主任在学生的学习和生活中要尊重学生，并与学生建立新型的师生关系，与学生成为朋友，和他们建立民主和谐平等的师生关系，成为学生愿意依赖的朋友。小学班主任在进行工作时不要一味对学生进行施压而让学生对教师感觉畏惧，因此有什么心里话也不愿意告诉班主任，造成学生不愿意与班主任进行交流，因此班主任的工作不能顺利开展，使班主任的工作效率和质量降低。小学班主任也不能对学生过于柔和而失去对学生的掌控。小学班主任在进行班级工作时要恩威并施，同时要改变自己的工作作风，在学生面前经常保持笑意，要鼓励学生，与学生拉近距离，成为学生的亲密伙伴和朋友，让学生愿意主动与班主任亲近，依赖班主任，与班主任成为朋友。小学班主任在进行工作时还要鼓励学生进行大胆质疑，敢于提出自己的意见。班主任通过与学生交谈了解他们的情况，及时掌握学生的动态，进一步了解学生，分析他们的优点。根据学生的不同情况进行有针对性的管理。
三、新课改背景下小学班主任要成为学生学习的引导者
在新课改背景下，教师在进行教学时要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生自由发挥，引导学生进行学习，因此小学班主任也要成为学生学习的引导者，平时的工作中要加强对他们的观察，及时了解学生的学习生活情况，正确把握学生的思想和心理，对学生进行正确的引导，促进学生的健康成长。小学生年龄小，定力差，因此容易受外界环境的影响，因此小学班主任在进行工作时，要对学生进行详细的观察，及时采用适当的方法对学生进行引导，让他们愿意向自己吐露心声，帮助学生克服困难，树立正确的人生观、价值观，促进学生的健康成长与发展。在学生进行学习时，教师也要正确引导学生，让学生掌握正确的学习方法和技巧，树立正确的学习心态，让他们树立学习信心，更加有效的进行学习，提高自身的素质。小学班主任在进行工作时要转变自己的观念，积极引导学生，让他们树立正确的人生观和价值观，小学班主任还要明确既是学生的引导者还是学生学习的主人，以培养学生全面发展为目标，在教学的过程中根据学生的实际情况，调整自己的教育方案，注重培养学生的实践能力和创新能力。同时还要结合本班级学生的学习兴趣，根据学生的学习和教学目标，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中，同时班主任在进行日常工作管理时，还要向学生渗透正确的理念，促进学生健康成长。
四、新课改背景下小学班主任要成为科任教师与学生交流与沟通的桥梁
小学班主任可以通过与学生的沟通中了解他们对科任教师的看法，向科任教师及时反映学生的需求，并从科任教师那里了解学生的表现，进一步制定出更加有效的班级管理制度，促进班级的发展。小学班主任是与学生接触最多的教师，他们的一言一行都会对学生产生深遠的影响，因此小学班主任要不断进行学习，加强自身的修养，提高自身的魅力和专业素养。同时还要注意自己的言行举止，用自己的言行感染学生，并在教学中了解班级的学生情况，为学生建立个人档案，并加强与学生的沟通与交流，根据学生的实际情况进行引导，帮助他们制定适合自己的学习计划，同时还要向学生渗透德育教育，使学生得到全面健康的发展。
五、结语
班主任是一个班级的领导者和灵魂，随着课程改革的不断深入，对班主任的要求越来越高。因此新课改背景下，小学班主任要积极改变自己的教育理念，明确新课改的内容，加强自身学习，提高自己的能力和素质，使自己能够适应新课改的要求。在班级管理工作中明确自己的角色，在工作中与学生进行沟通，并对他们做出有针对性的指导，利用自身人格魅力影响学生，促进学生全面健康的发展。
参考文献
[1]赵新秀.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2014，（6）：194.
[2]张宏.新课改背景下小学班主任教师心理素质的研究[J].新课程·小学，2017，（1）：474.
[3]木尼然·阿不都克日木.新课改背景下小学班主任管理工作的策略研究[J].魅力中国，2017，（23）：256.
[4]王柏丽.浅析新课改背景下小学班主任角色转换问题及策略研究[J].新课程·中旬，2017，（1）：456.
关键词：新课改；小学班主任；角色扮演
班主任是学生在学校期间全面负责班级学生思想、学习及生活等各方面工作的教师，在班级建设与发展中占有重要的地位。班主任是一个班级的领导者、组织者和教育者，在新课改背景下，小学班主任在进行班级工作时要转变自身观念，与时俱进，积极创新教育对策，促进班主任角色的转变，保证教育教学工作的顺利进行，提高教育的质量。
一、新课改背景下小学班主任在角色扮演中存在的问题
在新课程背景下，有些小学班主任的文化素质和理论水平较低，受传统教学观念的影响，有些班主任不能及时转变自己的观念，改变自己的角色适应学生的学习与成长，因此在班级管理中遇到问题不能及时有效的解决。此外有许多小学由于人员紧张，班主任的工作量很大，因此使他们的压力较大。他们在进行工作时，不但要考虑学生的学习，还要处理他们在生活中遇到的一些事情，因此使他们的班主任角色转换受到影响。
二、新课改背景下小学班主任要与学生成为朋友
随着社会经济的不断发展，学生的个性意识越来越强，小学生也同样具有自己的思想意识，愿意得到教师的尊重，向往自由不愿意受到约束，因此小学班主任在学生的学习和生活中要尊重学生，并与学生建立新型的师生关系，与学生成为朋友，和他们建立民主和谐平等的师生关系，成为学生愿意依赖的朋友。小学班主任在进行工作时不要一味对学生进行施压而让学生对教师感觉畏惧，因此有什么心里话也不愿意告诉班主任，造成学生不愿意与班主任进行交流，因此班主任的工作不能顺利开展，使班主任的工作效率和质量降低。小学班主任也不能对学生过于柔和而失去对学生的掌控。小学班主任在进行班级工作时要恩威并施，同时要改变自己的工作作风，在学生面前经常保持笑意，要鼓励学生，与学生拉近距离，成为学生的亲密伙伴和朋友，让学生愿意主动与班主任亲近，依赖班主任，与班主任成为朋友。小学班主任在进行工作时还要鼓励学生进行大胆质疑，敢于提出自己的意见。班主任通过与学生交谈了解他们的情况，及时掌握学生的动态，进一步了解学生，分析他们的优点。根据学生的不同情况进行有针对性的管理。
三、新课改背景下小学班主任要成为学生学习的引导者
在新课改背景下，教师在进行教学时要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生自由发挥，引导学生进行学习，因此小学班主任也要成为学生学习的引导者，平时的工作中要加强对他们的观察，及时了解学生的学习生活情况，正确把握学生的思想和心理，对学生进行正确的引导，促进学生的健康成长。小学生年龄小，定力差，因此容易受外界环境的影响，因此小学班主任在进行工作时，要对学生进行详细的观察，及时采用适当的方法对学生进行引导，让他们愿意向自己吐露心声，帮助学生克服困难，树立正确的人生观、价值观，促进学生的健康成长与发展。在学生进行学习时，教师也要正确引导学生，让学生掌握正确的学习方法和技巧，树立正确的学习心态，让他们树立学习信心，更加有效的进行学习，提高自身的素质。小学班主任在进行工作时要转变自己的观念，积极引导学生，让他们树立正确的人生观和价值观，小学班主任还要明确既是学生的引导者还是学生学习的主人，以培养学生全面发展为目标，在教学的过程中根据学生的实际情况，调整自己的教育方案，注重培养学生的实践能力和创新能力。同时还要结合本班级学生的学习兴趣，根据学生的学习和教学目标，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中，同时班主任在进行日常工作管理时，还要向学生渗透正确的理念，促进学生健康成长。
四、新课改背景下小学班主任要成为科任教师与学生交流与沟通的桥梁
小学班主任可以通过与学生的沟通中了解他们对科任教师的看法，向科任教师及时反映学生的需求，并从科任教师那里了解学生的表现，进一步制定出更加有效的班级管理制度，促进班级的发展。小学班主任是与学生接触最多的教师，他们的一言一行都会对学生产生深遠的影响，因此小学班主任要不断进行学习，加强自身的修养，提高自身的魅力和专业素养。同时还要注意自己的言行举止，用自己的言行感染学生，并在教学中了解班级的学生情况，为学生建立个人档案，并加强与学生的沟通与交流，根据学生的实际情况进行引导，帮助他们制定适合自己的学习计划，同时还要向学生渗透德育教育，使学生得到全面健康的发展。
五、结语
班主任是一个班级的领导者和灵魂，随着课程改革的不断深入，对班主任的要求越来越高。因此新课改背景下，小学班主任要积极改变自己的教育理念，明确新课改的内容，加强自身学习，提高自己的能力和素质，使自己能够适应新课改的要求。在班级管理工作中明确自己的角色，在工作中与学生进行沟通，并对他们做出有针对性的指导，利用自身人格魅力影响学生，促进学生全面健康的发展。
参考文献
[1]赵新秀.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2014，（6）：194.
[2]张宏.新课改背景下小学班主任教师心理素质的研究[J].新课程·小学，2017，（1）：474.
[3]木尼然·阿不都克日木.新课改背景下小学班主任管理工作的策略研究[J].魅力中国，2017，（23）：256.
[4]王柏丽.浅析新课改背景下小学班主任角色转换问题及策略研究[J].新课程·中旬，2017，（1）：456.