人与人之间通过沟通建立密切关系，沟通需要建立在平等的基础上，家访也不例外。可事实上，家访基本上总是以老师为主导。所以，老师能不能放下姿态，和家长平等沟通，将直接影响家访的最终效果。
　　年长的老师时不时怀念多年前家长们的“听话”“十分配合”，年轻的老师常抱怨现在的家长“不配合”“与老师唱反调”。其实，与其责怪家长“一代不如一代”，不如检讨自己的观念有没有跟上时代的步伐，是否还停留在“我说你听”的过去时。
　　老师和家长在人格上是平等的，和专业知识无关。我们应该为过去在家长面前的优越而惭愧，也要为现在面对家长时的“棘手”“手足无措”而反思。更多的时候，家长的要求、愿望正好是我们的教育者需要不断努力改进的地方，家长的参与、监督、建议、选择、评价等更是促进教育发展的重要力量。家长和学校是一体的，不是领导和被领导的关系，不是对立的关系。理想的家校关系是平等的彼此协商、讨论的关系。
　　家访，是一种仪式，是展示教育文明的一个窗口。所以，家访离不开体谅和礼貌。
　　体谅家长的不易。教育是老师的职责，不要轻易地把责任推给家长。教育的重任理应由老师无畏地扛起，鼓励家长一同前行。家长因生存需要工作，他们把孩子托付给学校和老师，学校和老师理应通过合适的途径向家长通报孩子在校的基本情况，并提出对家庭教育的建议，而不是对家长“招之即来，挥之即去”。
　　遵循现代社会的交往礼仪。家访要征得对方的同意，家长有婉拒的权利。一般而言，家访往往在节假日进行。可是，节假日是私人时间，没有特殊情况，老师贸然打扰家长是不礼貌的。因此，老师家访务必要征得家长的同意。
　　有一种观点认为，家访是家校联系的传统方式，要坚持下去，有的学校还把定期家访列入老师的考核内容，且要以照片为证。家访是家校联系中的一种方式，但家校联系的方式应随着时代的发展与时俱进，选择家庭和学校都能接受的方式，而会造成打扰的家访方式是不可取的。
　　有些家长婉拒教师家访，实在是不堪“其扰”——孩子成绩不好，老师责怪家长“不教”；孩子在学校“不听话”，老师责怪家长“不管”……
　　家访问题的背后，其实是教育问题。当下的家访，需要学校和家长共同为提升教育的文明程度而努力。
　　（作者单位：江苏省苏州市相城区黄桥实验小学）