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摘要：美术学科是素质教育体系中重要的组成部分，具有陶冶学生情感、提高艺术修养、培养审美能力等作用。在新课程标准的相关要求下。美术教育的投资力度也逐渐加大，尤其在高中阶段，对于一些艺术类学生而言，美术教育具有很好的专业补充作用。本文总所涉及的“美术教育”属于狭义的美术教育范畴，主要是结合当前我国学校教育体系展开，笔者针对高中美术教育现状进行探索，并对未来的发展方向展开研究，以供广大美术教育工作者参考。
关键词：高中美术：教育状况：审美培养：发展方向
与其他学科相比，美术学科所含有的艺术表现力更直接、更豐富。现阶段我国高中美术教育中存在大量的错误认识，如何在高中环境下展开相应的人才培养，是一个值得深思和研究的问题。
一、高中美术教育状况初探
1、缺乏足够的重视。美术课程正式的被列入了高中学校课程的体系，可是如今高中往往还是只重视文化课教育而忽视了美术教育，迫于高考的压力，有些学校甚至一学期也不会开美术课，部分高中听课时甚至都没教科书，就听教师在讲台上“生动的演示”，只有少数的美术高考生才会有难得的美术课而这些得来不易的也只是提高美术技能而忽视了对美术素养方面的培养。
现在大多数高校的艺术生他们普遍是高分低能或者是扩招生。就学校而言，愈来愈功利的心态和冷漠、理性的教育模式，开始离人性精神越走越远，这就是盲目的扩招、批量化、格式化、标准化的人才培养规格的结果使学生成了“产品”，学校成了“人才工厂”；通过这样的方式培养出来的“人才”，最多只能绘画技能的掌握者。
2、城乡差距性较大。相对城市而言，乡村高中美术教育状况存在很多落后问题，如缺乏必要的教学设备，有的只有传统的黑板和画册，连专业的美术教师也不具备，更不用说模特、实物等。硬件的差距知识一方面，更多的来源于美术教学的目的模糊不清，在较为发达的城市地区，美术学习与社会应用具有较为紧密的联系，可以更好的吸引学生。但相应的，在乡村高中环境中，很多学生都不知道为什么学习，更不可能展开主动的学习。
3、教师的水平不足。美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。事实上，美术教师能力不足的问题在我国教育体系中是长期存在的，这一现状至今也没有得到改善。美术教育不可能通过大众化的形式来实现效果，它需要个性、奇思妙想，并将自身的理解融入到作品中，才能实现艺术的创新。现在反复被大家拿来诵读的还是以前大师经典画作或设计作品，却很少看到当代艺术作品的突破与创新，没有象征时代的作品涌现。因此，美术教育下的我们急需增加自己的专业技能理论知识并创作出与时代俱进的艺术作品。
此外，在家长的认识中，美术学习是对文化课学习的干扰；同时，美术方面的素养能力和许多方面有关不仅仅是课堂，课堂外也是学生培养美术能力的重要途径之一，还有学生的思维，也不仅仅是作业的呈现方式只关注技能，种种原因对高中学生美术素养的培养都起着阻碍作用。
二、高中美术教育发展方向
1、美育角度发展方向。“美育”是美术的最基本功能，也是一个在学校教育体系下的发展基本方向，美术课程具有人文性的特点，是美术教育的一种深层次的追求。就目前来说，我国的艺术类（美术）教育方向存在弊病，功利性过强，模糊了美术发展的方向，也忽视了美育的功能。
在国外有许多家庭从小父母就陪孩子去看画家的画，熏陶，有时甚至美术课堂学生也都是在美术馆里面席地而坐听老师讲解，从小在潜移默化中对色彩开始敏感运用到了生活里面，美的感觉并不是与生俱来的，老师并不应该限制学生的思维，高中欣赏课的开设无疑是在对传统模式的一种改变。
2、德育角度发展方向。随着历史的进程，世俗化是中西方绘画的趋势，当时也许因为很多人都不认识字，宗教试图通过绘画的形式来完成对人们思想控制，具有一定道德约束力，而如今的美术教学也是希望通过绘画来更好地对学生进行教育，也是教师备课时需要考虑的，通过发展学生的视知觉来形成道德素养。
3、智育角度发展方向。智育是知识和智力的教育，高中的教育充斥的文化课的学习，这些学习基本脱离不了书本，有时禁锢了学生的想法，有些学生甚至脱离不了课本，造成了死读书读死书的局面，通过学习美术可以开阔学生的眼界，美术在知识方面也是很丰富，中外美术史无时无刻不与社会相连，体现着当时的社会形势。
以日本的儿童绘画为例，展现了低幼儿童的绘画作品，从他们的艺术作品中能看出儿童天马行空的才能。孩子们的绘画天赋得以最大极限的展示与扩展。这是由于日本的教学理念扩展表现及鉴赏能力，在体验到造型创作活动喜悦的基础上，培养爱好美术的心理，培养高尚情操。美术教育的重要意义在于帮助每一学生学会深刻独立的思考。这就是智育，要是没有系统的美术训练那么孩子的作品仅仅是稚拙、天真，不会是精彩的。
当然进行智育为没目的的美术教学更可以让学生拓宽思路，中国画的承袭也是继承与创新的结果，这是一种智育的体现，是一种绘画本身的突破。
三、结语
结合学校教育体系来说，主要是从新文化运动至今，尤其在建国以后，我国学校教育体系逐渐完善，并将“德智体音美”等教育理念贯彻到人才培养中。美术成为学校教育的一个学科分支，可谓利弊参半，一方面，极大地普及了美术的基本知识、学习理念，促进了美术发展和普及。但另一方面，过于浅层化的美术教学理论和目的，导致我国美术人才的大量流失，尤其是现代学校教育的升学体制影响，减弱了美术的专业性。学生想要深入到更高美术学府，就必须耗费大量的时间从事语数外学习，从专业性来说，存在很大的发展局限性。因此，从长远的发展角度来说，美术教学必须不断提高在高中体系中的地位，实现一定的独立性。
关键词：高中美术：教育状况：审美培养：发展方向
与其他学科相比，美术学科所含有的艺术表现力更直接、更豐富。现阶段我国高中美术教育中存在大量的错误认识，如何在高中环境下展开相应的人才培养，是一个值得深思和研究的问题。
一、高中美术教育状况初探
1、缺乏足够的重视。美术课程正式的被列入了高中学校课程的体系，可是如今高中往往还是只重视文化课教育而忽视了美术教育，迫于高考的压力，有些学校甚至一学期也不会开美术课，部分高中听课时甚至都没教科书，就听教师在讲台上“生动的演示”，只有少数的美术高考生才会有难得的美术课而这些得来不易的也只是提高美术技能而忽视了对美术素养方面的培养。
现在大多数高校的艺术生他们普遍是高分低能或者是扩招生。就学校而言，愈来愈功利的心态和冷漠、理性的教育模式，开始离人性精神越走越远，这就是盲目的扩招、批量化、格式化、标准化的人才培养规格的结果使学生成了“产品”，学校成了“人才工厂”；通过这样的方式培养出来的“人才”，最多只能绘画技能的掌握者。
2、城乡差距性较大。相对城市而言，乡村高中美术教育状况存在很多落后问题，如缺乏必要的教学设备，有的只有传统的黑板和画册，连专业的美术教师也不具备，更不用说模特、实物等。硬件的差距知识一方面，更多的来源于美术教学的目的模糊不清，在较为发达的城市地区，美术学习与社会应用具有较为紧密的联系，可以更好的吸引学生。但相应的，在乡村高中环境中，很多学生都不知道为什么学习，更不可能展开主动的学习。
3、教师的水平不足。美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。事实上，美术教师能力不足的问题在我国教育体系中是长期存在的，这一现状至今也没有得到改善。美术教育不可能通过大众化的形式来实现效果，它需要个性、奇思妙想，并将自身的理解融入到作品中，才能实现艺术的创新。现在反复被大家拿来诵读的还是以前大师经典画作或设计作品，却很少看到当代艺术作品的突破与创新，没有象征时代的作品涌现。因此，美术教育下的我们急需增加自己的专业技能理论知识并创作出与时代俱进的艺术作品。
此外，在家长的认识中，美术学习是对文化课学习的干扰；同时，美术方面的素养能力和许多方面有关不仅仅是课堂，课堂外也是学生培养美术能力的重要途径之一，还有学生的思维，也不仅仅是作业的呈现方式只关注技能，种种原因对高中学生美术素养的培养都起着阻碍作用。
二、高中美术教育发展方向
1、美育角度发展方向。“美育”是美术的最基本功能，也是一个在学校教育体系下的发展基本方向，美术课程具有人文性的特点，是美术教育的一种深层次的追求。就目前来说，我国的艺术类（美术）教育方向存在弊病，功利性过强，模糊了美术发展的方向，也忽视了美育的功能。
在国外有许多家庭从小父母就陪孩子去看画家的画，熏陶，有时甚至美术课堂学生也都是在美术馆里面席地而坐听老师讲解，从小在潜移默化中对色彩开始敏感运用到了生活里面，美的感觉并不是与生俱来的，老师并不应该限制学生的思维，高中欣赏课的开设无疑是在对传统模式的一种改变。
2、德育角度发展方向。随着历史的进程，世俗化是中西方绘画的趋势，当时也许因为很多人都不认识字，宗教试图通过绘画的形式来完成对人们思想控制，具有一定道德约束力，而如今的美术教学也是希望通过绘画来更好地对学生进行教育，也是教师备课时需要考虑的，通过发展学生的视知觉来形成道德素养。
3、智育角度发展方向。智育是知识和智力的教育，高中的教育充斥的文化课的学习，这些学习基本脱离不了书本，有时禁锢了学生的想法，有些学生甚至脱离不了课本，造成了死读书读死书的局面，通过学习美术可以开阔学生的眼界，美术在知识方面也是很丰富，中外美术史无时无刻不与社会相连，体现着当时的社会形势。
以日本的儿童绘画为例，展现了低幼儿童的绘画作品，从他们的艺术作品中能看出儿童天马行空的才能。孩子们的绘画天赋得以最大极限的展示与扩展。这是由于日本的教学理念扩展表现及鉴赏能力，在体验到造型创作活动喜悦的基础上，培养爱好美术的心理，培养高尚情操。美术教育的重要意义在于帮助每一学生学会深刻独立的思考。这就是智育，要是没有系统的美术训练那么孩子的作品仅仅是稚拙、天真，不会是精彩的。
当然进行智育为没目的的美术教学更可以让学生拓宽思路，中国画的承袭也是继承与创新的结果，这是一种智育的体现，是一种绘画本身的突破。
三、结语
结合学校教育体系来说，主要是从新文化运动至今，尤其在建国以后，我国学校教育体系逐渐完善，并将“德智体音美”等教育理念贯彻到人才培养中。美术成为学校教育的一个学科分支，可谓利弊参半，一方面，极大地普及了美术的基本知识、学习理念，促进了美术发展和普及。但另一方面，过于浅层化的美术教学理论和目的，导致我国美术人才的大量流失，尤其是现代学校教育的升学体制影响，减弱了美术的专业性。学生想要深入到更高美术学府，就必须耗费大量的时间从事语数外学习，从专业性来说，存在很大的发展局限性。因此，从长远的发展角度来说，美术教学必须不断提高在高中体系中的地位，实现一定的独立性。