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【摘要】英语是世界范围内基础性的通用语言，学习英语对学生语言能力的培养具有重要作用。当前，互动教学方式已用于各学科教学，对于初中英语教师而言，如何利用互动教学方式展开英语教学工作，帮助初中生学习英语具有重要的实际意义。
【关键词】互动教学；初中英语；教学
【作者简介】刘坤红，安徽省宿州市第十一中学。
新课程改革明确指出，要突出学生在学习中的主体地位，在实施教学的过程中应当注重学生的全方位发展。“师者，所以传道授业解惑也。”教师是学生学习的引导者，要充分发挥引导者的作用，帮助学生学习。初中是学生系统性学习英语的重要阶段，包括听说读写各个模块的内容。互动教学是一种新型的教学方式，强调师生之间共同配合协调，从而完成教学任务。这种教学方式极大的提高了学生参与英语课堂的积极性，弥补了传统的教师单方面输出模式中的很多不足之处，能够帮助初中生乐于主动学习英语，学好英语。当前，我国学生英语口语能力普遍较弱，学生大多偏重应试能力的提高，因此，初中英语教师在进行互动教学设计的过程中，要充分结合学生当前的学习及认知能力，设计全方位的教学，促进学生听说读写各方面能力的发展。
一、初中英语互动教学的方法
1.激起学生学习兴趣。当前，初中英语教材内容包含听说读写四大模块，文章内容的选取大都符合初中生认知及思维发展的特点，也有部分内容篇幅较长，生僻词汇多，学习难度大，为学生的自主学习带来了困难。英语学习对于初中英语教师而言，讲解起来具有一定的难度。因此，教师要由浅入深引入，突出互动教学，激发学生的学习热情。例如，讲新课之前，教师不能开门见山直接讲课，而是带着悬念引入，将学生的注意力逐步吸引到教师要讲的内容上。例如，口语课时，教材中要引入Is this your book？教师走进教室来到一个学生的面前就可以发问：Whose book is it？学生会很疑惑，同时也会带着好奇和兴趣来回答，It is me or It is not me，it is Wang le’s.老师可以继续发问，还可以问到其他物品，运用相关的表达方法，接下来再引入这堂课要学习的内容。这样就能把学生带入到教师设定的请境中，把课本上的文字对话转化成语言，运用到实际沟通中。学生能够迅速将该部分知识内化，学到知识的同时也提高了自己的表达能力。
2.促进集体学习。“三人行，必有我师。”学生之间共同学习能促进彼此交流学习成果及好的学习经验。初中生的认知发展研究者的研究成果表示，初中生已具备了初步独立思考问题的能力，通过学生间的交流沟通能够解决一些简单的问题，提高了课堂效率，也能起到良好的学习效果。对教师而言，要培养学生用英语交流的能力，就必须给学生构建语言环境，创造对话练习的机会，让学生在实际交流中学会运用课标词汇及句型。在对话的教学过程中，将学生分为两人一组或四人一组，教师先与个别学生进行示范，随后安排学生进行练习，展示练习成果。除了教材中的对话内容，教师可以用多媒体布置相关的拓展练习，深化课堂教学内容。在Unit 1 Where did you go on vacation中，学生需要掌握一些描述性词汇及表达方式，crowded expensive等，Where did Vera go on vacation？ Did Vera like the vacation？ How were the stores？ They were very expensive.教師通过例子The ring is one hundred million dollars.It’s expensive.引入本课，设置会话情景来激发学生兴趣，分组完成练习。此外，利用多媒体拓展练习句型，提出问题，同学合作解决问题，完成对话内容，体现师生互动，帮助学生在互动中学习英语知识。
3.设计情境教学 。根据教情与学情以及英语学科的特点，英语教学采用情境教学的方法能够将学生带入到教师预设的情境中，充分发挥教师引导者的作用，加深学生的过程体验，帮助提高英语能力。例如，I’m going to study computer science.采用新课标倡导的“情景教学法”设计教学活动，倡导体验参与，培养学生自主学习能力。首先，设计猜谜游戏，巩固之前学到的关于职业的词汇，复习的同时引入了新课，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。此外，还可以借助多媒体，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
二、总结
综上所述，英语作为基础性的学科对学生语言能力的培养具有重要作用，教师采用当下收效良好的互动教学法进行教学，让学生作学习的主人，帮助学生在与人交流及积极实践中掌握课堂内容，从而达到教学目标。互动式教学方式还能帮助学生提高自己的语言组织及表达能力，能够进一步运用到实践中，真正将英语作为一门语言来学习而不是单纯为应付考试而学习。本文旨在为使用互动教学法进行英语教学提供几点可参考的意见和建议，使教师的授课方式不再局限于传统教学方式，与时俱进，提高自身教学能力的同时，加速学生学习。在教育事业蓬勃发展的今天，各学科教学都应当加强师生互动和实践的结合，帮助教师顺利展开教学工作，促进学生学习学科知识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]祝清.互动教学法在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2018 （33）：232.
[2]温翠慧.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].作文成功之路（下），2018（09）：46.
[3]周丽莉.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].考试周刊， 2018（87）：118.
【关键词】互动教学；初中英语；教学
【作者简介】刘坤红，安徽省宿州市第十一中学。
新课程改革明确指出，要突出学生在学习中的主体地位，在实施教学的过程中应当注重学生的全方位发展。“师者，所以传道授业解惑也。”教师是学生学习的引导者，要充分发挥引导者的作用，帮助学生学习。初中是学生系统性学习英语的重要阶段，包括听说读写各个模块的内容。互动教学是一种新型的教学方式，强调师生之间共同配合协调，从而完成教学任务。这种教学方式极大的提高了学生参与英语课堂的积极性，弥补了传统的教师单方面输出模式中的很多不足之处，能够帮助初中生乐于主动学习英语，学好英语。当前，我国学生英语口语能力普遍较弱，学生大多偏重应试能力的提高，因此，初中英语教师在进行互动教学设计的过程中，要充分结合学生当前的学习及认知能力，设计全方位的教学，促进学生听说读写各方面能力的发展。
一、初中英语互动教学的方法
1.激起学生学习兴趣。当前，初中英语教材内容包含听说读写四大模块，文章内容的选取大都符合初中生认知及思维发展的特点，也有部分内容篇幅较长，生僻词汇多，学习难度大，为学生的自主学习带来了困难。英语学习对于初中英语教师而言，讲解起来具有一定的难度。因此，教师要由浅入深引入，突出互动教学，激发学生的学习热情。例如，讲新课之前，教师不能开门见山直接讲课，而是带着悬念引入，将学生的注意力逐步吸引到教师要讲的内容上。例如，口语课时，教材中要引入Is this your book？教师走进教室来到一个学生的面前就可以发问：Whose book is it？学生会很疑惑，同时也会带着好奇和兴趣来回答，It is me or It is not me，it is Wang le’s.老师可以继续发问，还可以问到其他物品，运用相关的表达方法，接下来再引入这堂课要学习的内容。这样就能把学生带入到教师设定的请境中，把课本上的文字对话转化成语言，运用到实际沟通中。学生能够迅速将该部分知识内化，学到知识的同时也提高了自己的表达能力。
2.促进集体学习。“三人行，必有我师。”学生之间共同学习能促进彼此交流学习成果及好的学习经验。初中生的认知发展研究者的研究成果表示，初中生已具备了初步独立思考问题的能力，通过学生间的交流沟通能够解决一些简单的问题，提高了课堂效率，也能起到良好的学习效果。对教师而言，要培养学生用英语交流的能力，就必须给学生构建语言环境，创造对话练习的机会，让学生在实际交流中学会运用课标词汇及句型。在对话的教学过程中，将学生分为两人一组或四人一组，教师先与个别学生进行示范，随后安排学生进行练习，展示练习成果。除了教材中的对话内容，教师可以用多媒体布置相关的拓展练习，深化课堂教学内容。在Unit 1 Where did you go on vacation中，学生需要掌握一些描述性词汇及表达方式，crowded expensive等，Where did Vera go on vacation？ Did Vera like the vacation？ How were the stores？ They were very expensive.教師通过例子The ring is one hundred million dollars.It’s expensive.引入本课，设置会话情景来激发学生兴趣，分组完成练习。此外，利用多媒体拓展练习句型，提出问题，同学合作解决问题，完成对话内容，体现师生互动，帮助学生在互动中学习英语知识。
3.设计情境教学 。根据教情与学情以及英语学科的特点，英语教学采用情境教学的方法能够将学生带入到教师预设的情境中，充分发挥教师引导者的作用，加深学生的过程体验，帮助提高英语能力。例如，I’m going to study computer science.采用新课标倡导的“情景教学法”设计教学活动，倡导体验参与，培养学生自主学习能力。首先，设计猜谜游戏，巩固之前学到的关于职业的词汇，复习的同时引入了新课，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。此外，还可以借助多媒体，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
二、总结
综上所述，英语作为基础性的学科对学生语言能力的培养具有重要作用，教师采用当下收效良好的互动教学法进行教学，让学生作学习的主人，帮助学生在与人交流及积极实践中掌握课堂内容，从而达到教学目标。互动式教学方式还能帮助学生提高自己的语言组织及表达能力，能够进一步运用到实践中，真正将英语作为一门语言来学习而不是单纯为应付考试而学习。本文旨在为使用互动教学法进行英语教学提供几点可参考的意见和建议，使教师的授课方式不再局限于传统教学方式，与时俱进，提高自身教学能力的同时，加速学生学习。在教育事业蓬勃发展的今天，各学科教学都应当加强师生互动和实践的结合，帮助教师顺利展开教学工作，促进学生学习学科知识，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]祝清.互动教学法在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2018 （33）：232.
[2]温翠慧.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].作文成功之路（下），2018（09）：46.
[3]周丽莉.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].考试周刊， 2018（87）：118.