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【摘要】 随着时代的发展和思想的进步，幼儿园语言教学逐渐游戏化，同时，对于国家对于幼儿教育也提出了更多的要求，如何提高幼儿语言教学，提高幼儿综合素质成了需要思考的问题，传统的教学方式已经不能满足教学需求，本文将就以上问题进行探究。
【关键字】 语言教学 游戏化 现状对策
语言教育游戏化想要改变需要作出非常大的改变，以往的语言教学已经不能够满足需求，如何提高和创新语言教育工作，个人认为从培养幼儿的阅读能力入手是一个好的途径，幼儿园学生对于新鲜的事物都非常好奇，教师利用学生闲暇的时间，培养学生的综合能力，教育工作就会变得非常容易。
一、阅读的价值
阅读可以将阅读过程中将学生的樂趣和阅读能力进行分类，让学生通过钻研不同的文本，书中拥有的不仅仅只是文字，更是一个个奇幻美妙的世界，学生可以在这个世界里畅游，体验到现实世界没有的快乐，并且从教育的角度来看，阅读有助于培养更好的学生，使学生在未来的生活中能够以更加广阔的视角去进行学习与工作。阅读可以帮助学生更好地更全面的认识到世界包括物质世界和精神世界，实现人与人之间的和谐共处以及价值提升，培养学生正确的价值观和理想观，树立正确思想并且初步具有改造自身改造世界的意志与能力。
阅读可以保持大脑的活跃，防止它失去能力，同时阅读可以减少学生的压力，在阅读的过程中，学生可以学习到不同的知识，与书中的人物进行交流，学习书中人物的优良品质，为书中人物凄惨的遭遇留下泪水，对书中发生的故事有自己的见解，并且做出换位思考，与书中的故事线路思想重叠，沉浸在阅读中不能自拔，阅读是一个理解领悟吸收赏析文章的过程，阅读可以改变人的思想，优秀的图书包含着优秀的思想，在读者阅读的过程中，会被这些思想潜移默化的影响，书籍是人类进步必不可少的精神食粮，如果说食物填饱的我们的肚子，那么图书填饱的就是我们的大脑，幼儿在幼儿园学到的主要是图文知识，如果只是掌握图文知识，那么结构体系会非常的单一，阅读有益于课外书不仅，可以让学生提高自己的事业，同时也可以做到。坐地日行八万里，了解天下大事，不出国门，了解到世界各地的历史文化风土人情。
二、教育工作开展
想要促进幼儿语言教育工作，首先要对教育工作有一个基本的了解，教育工作就是在教师的帮助下，把学生学习过程中暴露出来的问题进行处理，在处理过程中使学生学习到知识，其目的就是改变学生的不良生活习惯与学习缺点，在解决问题的这个过程中，教师通过自己对解决问题所需要的信息进行收集，自己设置解决方案，同时自己实施。这些都是由教师自己完成的。教育工作开展的最大难点就是以学生问题的多样性，教师在教学的过程中起到的作用仅仅是帮助学生进行思考和对学习中的困难进行指导，在这个过程中还要考虑学生接受能力，由此可见，在幼儿语言教育中，教师的教学工作的开展最为重要。
三、智能语音技术
互联网+时代的到来对于许多行业都造成了冲击，教育行业也因此发生了巨大变革，互联网的发展出现了一种新式的教育模式，网络教育，网络教育将整个教育行业的结构进行了一次重组，互联网具有海量的资源，使得教育行业各学科的课程内容获得了全面的更新与拓展，同时使各种适合教育的前沿知识，能够及时的进入教育课堂，为学生扩充知识储备，同时，由于互联网+教学形成了新的网络教学平台，不仅帮助教师树立了更为先进的教学理念，提升了教学手段，更是将传统教学组织形式进行了革命性的改革，师生之间的交流也不在局限于传统的交流方式，通过互联网打破了传统课堂上的时空限制，学生可以随心互动，与教师进行交流，再加上智能手机的大量使用，使得移动学习不再成为概念，移动学习不仅仅只是一种简单的随时随地可以学习的方式，而是代表新一代学时的学习理念和学习行为，通过互联网学生学习的主动性得到了提高。
智能以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，并且信息大爆炸的时代已经越来越近，教育实现转型的速度也逐渐加块，现代信息技术已走进了各大学校的课堂，在幼儿语言教学中，智能语音是被最广泛使用的，深化智能语音技术在幼儿园中的应用，可以提高语言教学效率。
语音技术是实现人机之间的通信。其包含的内容非常的多，覆盖的领域也非常广，其中最主要的就是语言方面，语言的学习包含了非常多的内容，包括语法，词汇，口语等多个学习方面，从交流的角度看，幼儿语言口语的学习是最为关键的，但是传统的口语教学，首先要求教师能够对所教授内容做到发音标准。同时，对于学生能够进行发音上的评价，对于学习过程中出现的错误发音，教师也能够及时纠正，但是在实际的教学过程中，教师少，学生多，教师很难在课上对学生进行一对一的口语指导，无法解决学生，教学过程中出现的问题，影响了学生的学习效率和课堂互动的积极性，如何运用各种现代技术手段，有效缓解口语教学中的难点，弥补课堂教学教育效率的不足，通过语音技术就可以解决这一难题，智能语音技术是一种将书的文字转化成语音的技术，目前其主要用于口语学习的发音示例，有效缓解口语学习中教师发音水平的不足，同时解决在课上无法进行一对一教学的困难，促进教学进度的推进，但是语音教学还存在着一些漏洞。从广义的方面来讲，语音教学就是通过一种计算机算法自动对发音进行纠错和评分的技术，在计算机辅助语言学习和测试领域中，语音教学占据着非常重要的方面，在语音学习和口语考试中有着非常重要的作用，其主要目标是可以代替教师进行学习者发音的评估，弥补人工测评主观性的影响，同时减少人工考试效率低下的问题，在语音测评过程中，包括的方面有两个方面，分别是朗读测评和口头表达测评，其中，朗读测评主要包括字句的朗读题型，考查的重点是学习者的发音错误情况和发音质量，而口头表达测评主要测试的是学生的口头翻译口头复述和语言表述的问题，主要考察的是学习者的逻辑思维能力和语言组织能力，前者的研究较早，目前已经达到了成熟的水平，口头表达测评技术的难度大于朗读测评，直接使用音频评价学习者的口头表达能力极其困难，因此也成了智能人工语音的薄弱环节。 四、解决方法
4.1项目式教学
想要完成幼儿语言项目式教学，首先要对项目式教学有一个基本的了解，项目式教学就是在教师的指导下，把一个独立的问题交给学生自己处理，在处理过程中使学生学习到知识，其目的就是调动学生的自主学习，在解决问题的这个过程中，学生通过自己对解决问题所需要的信息进行收集，自己设置学习方案，同时自己实施学习计划。这些都是由学生自己完成的。项目式教育法的最大特点就是以学生为主体，教师在项目式教学的过程中起到的作用仅仅是辅助学生进行思考和对学习中的困难进行指导。项目式教学是根据课程标准和教学内容以及新课改的要求所提出的新式教学方案，其目的是通过学生进行项目的研究，项目的实施这些基础的研究方法，进行探究性的学习，宗旨就是培养学生的创新能力和实践能力，坚持以学生为主，培养其核心素质，全面提升学生的成绩。项目式教学在物理学课堂中的实施可以提高学生对于物理学的信心，并且对于学生的综合素质培养也有一定的作用，因此大力推展，势在必行。
4.2学习兴趣激发
兴趣是一种特殊的意识倾向，一个学生，如果学生兴趣非常良好，那么这学期态度就会发生非常大的改变。学习态度又是影响学习成绩十分重要的一大因素，所以良好的学习兴趣可以改变学生的学习成绩。教师要在课堂上寻找和培养学生对于语言良好的学习兴趣，充分调动起学生学习语言的积极性。语言教学本来就是幼儿教育的一重难点。因此，只有靠教师不懈的努力和学生的积极配合，激发学生学习的兴趣，才可以使得学生在学习过程中不会产生逆反心理，对于语言包产生畏惧，古人语：授人以鱼不如授人以渔。激发学生内在的学习兴趣，才是最好的教学。
4.2.1想要激发学生的学习兴趣，就要找到英语课堂的整体思路。
通过课堂思路的整理，找到激发兴趣的方法，语言课堂的整体教学思路要以抓好语言重点教学，提高课堂教学质量为标准，只要做到这两点，幼儿园语言的课堂，必将伴随着学生的欢声笑语，如何抓好教学重点？首先要做到以下三点，第一：要加强课堂学习中的合作学习。合作学习是新课改后倡导的重要学习方式之一，它是一种对于传统教学方式的一种补充和突破，被越来越多的幼师广泛地运用于教学中有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，开发学生幽闭的心智。第二：重视课堂的总结教学。通过教学课堂的总结，可以将一般知识上升为理论知识。可以清晰地点明本节课讲授的重点，起到画龙点睛的作用。能够把个性的知识与教学的共性连接在一起，提升廣度加深难度，举一反三，可以培养学生的能力，而且每节课的课堂教学可以使前后知识系统化。达到温故知新的目的，通过总结归纳，可以引起学生的共鸣，学生可以发现自己掌握的知识如此之多，充分提高了教学意义。第三：课堂检测多多进行，尽量将学生对于不懂的知识在课堂上就解决，不让难题过夜，使学生在课堂上产生的问题立马能够得到解决，深化加深知识记忆。
4.2.2想要激发学生对于语言的兴趣，就要结合实际。
从现实出发，让学生体会到语言的乐趣，语言作为一门与生活实际联系紧密的学科，与人们的生活呼应，其中的许多知识多与生活有关，因此教师要从该方面入手，就是要平时多注意有关于语言的有趣知识。将之引入课堂，激发学生学习语言的兴趣，提高课堂有效性的同时，要结合课堂所学知识的难易程度以及学生对于内容的掌握程度，进行有效的设计提问。
激发学生对于问题的思考能力和独自处理问题的本事，幼儿语言学习过程中，教师要把握好提问的难易程度，如果提问的问题太过于简单，学生就会对语言产生一种轻视的态度，认为这门学科很简单，没有挑战性，从而降低对该学科的兴趣，如果提出的问题太过困难，并且无法找到答案，学生会被一棍子打死，失去学习语言的兴致。无法从中体会到语言的快乐。因此，教师的提问一定要与学生已有知识的水平相匹配，相对传统提问问题模式的弊端，这种提问方式可以引导学生进行思考，对于问题可以独立进行回答，同时也与旧知识相联系，使得学生对于先前的知识加深影响。
五、结束语
幼儿语言教学创新工作的开展是一场持久战，其中存在着非常多细枝末节的问题，想要解决需要多方面一起进行，教师在践行创新工作的的时候需要从多个方面入手，并且根据学生班级的不同制定不同的教学计划，帮助他们养成正确的学习生活习惯。让学生感受到教师教学工作带来的好处，这样工作就更容易进行开展。
参 考 文 献
[1]李悦心.亲子绘本阅读背景下的幼儿语言教育——基于辽宁省S市幼儿家长的个案研究[J].教育观察，2021，10（04）：75-77.
[2]商雨宸.幼儿学前语言教育的有效策略研究[J].教育教学论坛， 2020（52）：285-286.
[3]苏芳.关于幼儿语言教育活动中有效提问的策略探究[J].考试周刊，2020（A2）：165-166.
【关键字】 语言教学 游戏化 现状对策
语言教育游戏化想要改变需要作出非常大的改变，以往的语言教学已经不能够满足需求，如何提高和创新语言教育工作，个人认为从培养幼儿的阅读能力入手是一个好的途径，幼儿园学生对于新鲜的事物都非常好奇，教师利用学生闲暇的时间，培养学生的综合能力，教育工作就会变得非常容易。
一、阅读的价值
阅读可以将阅读过程中将学生的樂趣和阅读能力进行分类，让学生通过钻研不同的文本，书中拥有的不仅仅只是文字，更是一个个奇幻美妙的世界，学生可以在这个世界里畅游，体验到现实世界没有的快乐，并且从教育的角度来看，阅读有助于培养更好的学生，使学生在未来的生活中能够以更加广阔的视角去进行学习与工作。阅读可以帮助学生更好地更全面的认识到世界包括物质世界和精神世界，实现人与人之间的和谐共处以及价值提升，培养学生正确的价值观和理想观，树立正确思想并且初步具有改造自身改造世界的意志与能力。
阅读可以保持大脑的活跃，防止它失去能力，同时阅读可以减少学生的压力，在阅读的过程中，学生可以学习到不同的知识，与书中的人物进行交流，学习书中人物的优良品质，为书中人物凄惨的遭遇留下泪水，对书中发生的故事有自己的见解，并且做出换位思考，与书中的故事线路思想重叠，沉浸在阅读中不能自拔，阅读是一个理解领悟吸收赏析文章的过程，阅读可以改变人的思想，优秀的图书包含着优秀的思想，在读者阅读的过程中，会被这些思想潜移默化的影响，书籍是人类进步必不可少的精神食粮，如果说食物填饱的我们的肚子，那么图书填饱的就是我们的大脑，幼儿在幼儿园学到的主要是图文知识，如果只是掌握图文知识，那么结构体系会非常的单一，阅读有益于课外书不仅，可以让学生提高自己的事业，同时也可以做到。坐地日行八万里，了解天下大事，不出国门，了解到世界各地的历史文化风土人情。
二、教育工作开展
想要促进幼儿语言教育工作，首先要对教育工作有一个基本的了解，教育工作就是在教师的帮助下，把学生学习过程中暴露出来的问题进行处理，在处理过程中使学生学习到知识，其目的就是改变学生的不良生活习惯与学习缺点，在解决问题的这个过程中，教师通过自己对解决问题所需要的信息进行收集，自己设置解决方案，同时自己实施。这些都是由教师自己完成的。教育工作开展的最大难点就是以学生问题的多样性，教师在教学的过程中起到的作用仅仅是帮助学生进行思考和对学习中的困难进行指导，在这个过程中还要考虑学生接受能力，由此可见，在幼儿语言教育中，教师的教学工作的开展最为重要。
三、智能语音技术
互联网+时代的到来对于许多行业都造成了冲击，教育行业也因此发生了巨大变革，互联网的发展出现了一种新式的教育模式，网络教育，网络教育将整个教育行业的结构进行了一次重组，互联网具有海量的资源，使得教育行业各学科的课程内容获得了全面的更新与拓展，同时使各种适合教育的前沿知识，能够及时的进入教育课堂，为学生扩充知识储备，同时，由于互联网+教学形成了新的网络教学平台，不仅帮助教师树立了更为先进的教学理念，提升了教学手段，更是将传统教学组织形式进行了革命性的改革，师生之间的交流也不在局限于传统的交流方式，通过互联网打破了传统课堂上的时空限制，学生可以随心互动，与教师进行交流，再加上智能手机的大量使用，使得移动学习不再成为概念，移动学习不仅仅只是一种简单的随时随地可以学习的方式，而是代表新一代学时的学习理念和学习行为，通过互联网学生学习的主动性得到了提高。
智能以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，并且信息大爆炸的时代已经越来越近，教育实现转型的速度也逐渐加块，现代信息技术已走进了各大学校的课堂，在幼儿语言教学中，智能语音是被最广泛使用的，深化智能语音技术在幼儿园中的应用，可以提高语言教学效率。
语音技术是实现人机之间的通信。其包含的内容非常的多，覆盖的领域也非常广，其中最主要的就是语言方面，语言的学习包含了非常多的内容，包括语法，词汇，口语等多个学习方面，从交流的角度看，幼儿语言口语的学习是最为关键的，但是传统的口语教学，首先要求教师能够对所教授内容做到发音标准。同时，对于学生能够进行发音上的评价，对于学习过程中出现的错误发音，教师也能够及时纠正，但是在实际的教学过程中，教师少，学生多，教师很难在课上对学生进行一对一的口语指导，无法解决学生，教学过程中出现的问题，影响了学生的学习效率和课堂互动的积极性，如何运用各种现代技术手段，有效缓解口语教学中的难点，弥补课堂教学教育效率的不足，通过语音技术就可以解决这一难题，智能语音技术是一种将书的文字转化成语音的技术，目前其主要用于口语学习的发音示例，有效缓解口语学习中教师发音水平的不足，同时解决在课上无法进行一对一教学的困难，促进教学进度的推进，但是语音教学还存在着一些漏洞。从广义的方面来讲，语音教学就是通过一种计算机算法自动对发音进行纠错和评分的技术，在计算机辅助语言学习和测试领域中，语音教学占据着非常重要的方面，在语音学习和口语考试中有着非常重要的作用，其主要目标是可以代替教师进行学习者发音的评估，弥补人工测评主观性的影响，同时减少人工考试效率低下的问题，在语音测评过程中，包括的方面有两个方面，分别是朗读测评和口头表达测评，其中，朗读测评主要包括字句的朗读题型，考查的重点是学习者的发音错误情况和发音质量，而口头表达测评主要测试的是学生的口头翻译口头复述和语言表述的问题，主要考察的是学习者的逻辑思维能力和语言组织能力，前者的研究较早，目前已经达到了成熟的水平，口头表达测评技术的难度大于朗读测评，直接使用音频评价学习者的口头表达能力极其困难，因此也成了智能人工语音的薄弱环节。 四、解决方法
4.1项目式教学
想要完成幼儿语言项目式教学，首先要对项目式教学有一个基本的了解，项目式教学就是在教师的指导下，把一个独立的问题交给学生自己处理，在处理过程中使学生学习到知识，其目的就是调动学生的自主学习，在解决问题的这个过程中，学生通过自己对解决问题所需要的信息进行收集，自己设置学习方案，同时自己实施学习计划。这些都是由学生自己完成的。项目式教育法的最大特点就是以学生为主体，教师在项目式教学的过程中起到的作用仅仅是辅助学生进行思考和对学习中的困难进行指导。项目式教学是根据课程标准和教学内容以及新课改的要求所提出的新式教学方案，其目的是通过学生进行项目的研究，项目的实施这些基础的研究方法，进行探究性的学习，宗旨就是培养学生的创新能力和实践能力，坚持以学生为主，培养其核心素质，全面提升学生的成绩。项目式教学在物理学课堂中的实施可以提高学生对于物理学的信心，并且对于学生的综合素质培养也有一定的作用，因此大力推展，势在必行。
4.2学习兴趣激发
兴趣是一种特殊的意识倾向，一个学生，如果学生兴趣非常良好，那么这学期态度就会发生非常大的改变。学习态度又是影响学习成绩十分重要的一大因素，所以良好的学习兴趣可以改变学生的学习成绩。教师要在课堂上寻找和培养学生对于语言良好的学习兴趣，充分调动起学生学习语言的积极性。语言教学本来就是幼儿教育的一重难点。因此，只有靠教师不懈的努力和学生的积极配合，激发学生学习的兴趣，才可以使得学生在学习过程中不会产生逆反心理，对于语言包产生畏惧，古人语：授人以鱼不如授人以渔。激发学生内在的学习兴趣，才是最好的教学。
4.2.1想要激发学生的学习兴趣，就要找到英语课堂的整体思路。
通过课堂思路的整理，找到激发兴趣的方法，语言课堂的整体教学思路要以抓好语言重点教学，提高课堂教学质量为标准，只要做到这两点，幼儿园语言的课堂，必将伴随着学生的欢声笑语，如何抓好教学重点？首先要做到以下三点，第一：要加强课堂学习中的合作学习。合作学习是新课改后倡导的重要学习方式之一，它是一种对于传统教学方式的一种补充和突破，被越来越多的幼师广泛地运用于教学中有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，开发学生幽闭的心智。第二：重视课堂的总结教学。通过教学课堂的总结，可以将一般知识上升为理论知识。可以清晰地点明本节课讲授的重点，起到画龙点睛的作用。能够把个性的知识与教学的共性连接在一起，提升廣度加深难度，举一反三，可以培养学生的能力，而且每节课的课堂教学可以使前后知识系统化。达到温故知新的目的，通过总结归纳，可以引起学生的共鸣，学生可以发现自己掌握的知识如此之多，充分提高了教学意义。第三：课堂检测多多进行，尽量将学生对于不懂的知识在课堂上就解决，不让难题过夜，使学生在课堂上产生的问题立马能够得到解决，深化加深知识记忆。
4.2.2想要激发学生对于语言的兴趣，就要结合实际。
从现实出发，让学生体会到语言的乐趣，语言作为一门与生活实际联系紧密的学科，与人们的生活呼应，其中的许多知识多与生活有关，因此教师要从该方面入手，就是要平时多注意有关于语言的有趣知识。将之引入课堂，激发学生学习语言的兴趣，提高课堂有效性的同时，要结合课堂所学知识的难易程度以及学生对于内容的掌握程度，进行有效的设计提问。
激发学生对于问题的思考能力和独自处理问题的本事，幼儿语言学习过程中，教师要把握好提问的难易程度，如果提问的问题太过于简单，学生就会对语言产生一种轻视的态度，认为这门学科很简单，没有挑战性，从而降低对该学科的兴趣，如果提出的问题太过困难，并且无法找到答案，学生会被一棍子打死，失去学习语言的兴致。无法从中体会到语言的快乐。因此，教师的提问一定要与学生已有知识的水平相匹配，相对传统提问问题模式的弊端，这种提问方式可以引导学生进行思考，对于问题可以独立进行回答，同时也与旧知识相联系，使得学生对于先前的知识加深影响。
五、结束语
幼儿语言教学创新工作的开展是一场持久战，其中存在着非常多细枝末节的问题，想要解决需要多方面一起进行，教师在践行创新工作的的时候需要从多个方面入手，并且根据学生班级的不同制定不同的教学计划，帮助他们养成正确的学习生活习惯。让学生感受到教师教学工作带来的好处，这样工作就更容易进行开展。
参 考 文 献
[1]李悦心.亲子绘本阅读背景下的幼儿语言教育——基于辽宁省S市幼儿家长的个案研究[J].教育观察，2021，10（04）：75-77.
[2]商雨宸.幼儿学前语言教育的有效策略研究[J].教育教学论坛， 2020（52）：285-286.
[3]苏芳.关于幼儿语言教育活动中有效提问的策略探究[J].考试周刊，2020（A2）：165-166.