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摘 要：“工匠精神”是指一种专业的、灵活的、精益求精的精神表述。高中政治老师是教育界实行改革中的一份子，让“工匠之心”流入我们教育的方寸田园才是学校教育生存、发展的必经之路成为我们目前必须解决的一个重大问题。对”工匠精神“涵义的理解有助于政治教师进一步提高自身的教学水平。
关键词：政治教师;工匠;精神
一、工匠精神的提出
在 2016 年的政府工作报告中，李克强总理指出：要鼓励企业进行灵活性、个性化的生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”第一次在政府工作报告中出现，让人耳目一新。是从何时开始，我们在基础教育一线上的奋斗教师由于缺乏了对教师这份职业的执着，而在职业生涯中出现了职业的倦怠;我们中有多少人因为福利待遇的问题而成为了金钱的奴隶，导致失去了为人师的操守;多少次因为我们自己的粗心大意忽视了学生怯生生的表白;又有多少次因为我们的不耐烦而对学生的奇异的思想持以否定的态度;多少次因为我们要求简单大统一而扼杀了学生们创造力与个性的塑造;多少次因为我们迷信在标准答案中，把学生一步一步引向固步自封的泥潭。长期以来，我们的教育正是由于缺乏对高品质教育的追求、积累和坚持，才让学生成长的道路崎岖坎坷，学校的发展途径才充满荆棘，我们的教育才会出现钱学森之问。这种缺乏也让对于创新人才的培养变得极其困难，更让优秀人才的脱颖而出成为凤毛麟角。因此，在新一轮教育改革中，在教育界掀起发扬工匠精神、重塑工匠精神的潮流涌动之际，让“工匠之心”流入我们教育的方寸田园才是学校教育生存、发展的必经之路成为我们目前必须解决的一个重大问题。
二、高中政治教师工匠精神的主要涵义
（一）忘我工作的敬业精神
忘我地敬业精神地培养在于要热爱自己所从事地事业，作为一名普通地政治老师，首先他地职业性质决定了本身的性质，即无私奉献，不断进步，但是这个岗位带给公众的社会影响是极大的。俗话说：“干一行，爱一行。”一个利己主义、追求功力的老师是无法培养这种工匠精神的。政治老师的存在感和成就感应是来自于平时的教育岗位上，认真而富有创新的授课是基石。
（二）专业的研究精神
教师也应具备专业研究精神。周恩来总理曾说过：“活到老，学到老。”这是鼓励众多在一线岗位上的政治老师要时时刻刻不忘记课堂之外的学习和研究。丰富的知识储备和全新的视野是一个政治老师所必须具备的。例如对一个课题的专业精深研究，而不只是简单的授课。政治的授课内容也应该是时时更新的，而不是固定的，只有这样，才能更好得担任起教书育人的大任。除了基本要求之外，更重要的是，要想成为一名优秀的高中政治老师，还必须懂得与学生进行有效的沟通，了解学生的相关信息。众所周知，学生的智力与非智力是不同的。选择做一名高中政治老师也是需要工匠精神的，需要做到高效的与学生沟通，并做出及时的反馈，帮助学生健康快乐地成长。
另外，老师要在平常的授课经验中总结出一定的规律，并不断地完善自己的授课，提高自己的授课能力，拓展多种授课方式，提高学生上课的积极性和主动性。因为高中政治老师这一工作不单单是一种赖以生活的职业，它具有非凡的意义，而是一个对社会有极大影响的事务。这就是高中政治教师的一生。不忘初心，方得始终。这也是高中政治教师所需要的一种“工匠精神”。
（三）创新精神
今年来，随着教育的改革不断加深，对之前教育内容的单一化、统一化也进行了一系列的反思。在新时代的背景下，教师应该将自己平时的授课方式有一定的创新，只有这样才能跟紧改革的步伐，提升效率。这里的创新不仅仅是指教师的授课方式，也是指上课的思维，与学生之间的关系的反思和创新，不要将学生看成被动地接受的一方，而要将其看作是学习的主人，一个有单独思想，能大胆质疑的主人。
但是现实情况往往绝非如此，许多老师拒绝接受改变，在授課中一如既往地利用陈旧地方式授课，不仅学生在授课地过程中感到疲倦，老师在授课中也没有成就感。在教学过程中，学校和老师更应该是具有差异化，用自己的风格传授给学生知识。
随着科技的不断进步，科技发展水平也越来越高，互联网的普及程度越来越高。一方面，老师可以通过互联网将自己的授课与外界联系起来，例如经常学习名校教师的精品课，并加以学习消化;另一方面，教师可以在上课利用教学资源对学生的学习能力学习方法进行指导，例如，培养学生课外的自学能力，让学生不拘泥于教材，从教材意外获得知识。同时这也就要求教师立足于教材，但不能拘泥于教材，要给予教材充足的张力，尽量挖掘和开发教材。在新课标中已明确提出，教师必须学会整合教材内容，强化教材拓展能力。因此，高中政治教师们应充分发挥现代多媒体技术所具有的优势，即直观、生动和高效。高中政治学习中经常涉及到一些背景知识的介绍，教师们在教学过程中可以利用 PPT、flash 及视频等方式进行介绍，以便学生能够快速、全面的了解这些背景知识，这样不仅节省时间，而且直观有趣，能够取得良好的教学效果。
老师对于学生如何可以更好的学到知识并且深刻的理解知识需要格外创新，比如学习某一专业知识的本质时，使学生先了解它发展起源与背景知识是很重要的。学生通过一连串的理解记忆可以很好的掌握知识，但是如果老师只是一味地按课本死板教条，结果应该是不如人意的。如果通过制作形象、生动的 PPT，则能帮助学生很快地记住货币的本质。通过 PPT，学生们不仅能够直观、明了的了解货币的产生过程，而且还能够有效激发学生对于政治科目产生浓厚的学习兴趣，从而取得良好的教学效果。
（四）工匠之心
作为一名高中政治教师，应当怀一颗工匠之心。而在这一要求下最重要的是因为教师对他的行业的兴趣爱好，坚守执着与默默付出。学生通过教师的这些付出，可以更加自如并且轻松地学习到专业知识与技能，可以在学习中轻松愉悦的享受这一过程。能够使枯燥的课本知识展现出神奇的魔力，使学生永远难忘;更会使学生与教师之间的交流变得顺畅而欢快。真正能做到这些的老师，都是可以默默付出、无私奉献的，他们不要求得到很多的利益与好处，而是可以花费自己很多甚至是毕生的心血在这一岗位上，一步一步的引导学生来实现自己的人生价值，并且一直坚持下去，一生都无怨无悔。
参考文献
[1] 郭飞. 思想政治教师人格魅力问题研究 [D]. 东北师范大学. 2012
[2] 刘徐湘. 论教师教学生活的智慧[D]. 西南师范大学 2005 .
[3] 孟丽娟. 思想政治课教师人格魅力探略 [D]. 东北师范大学. 2007
[4] 王荣华. 高中思想政治课教师实践智慧研究[D]. 东北师范大学 2009.
注释
①国务院研究室编. 政府工作报告汇编 2016 版. 北京：中国言实出版社，2016.07
作者简介：徐杨，男，1990-，土家族，湖北宣恩人，本科，中学二级教师，研究方向思想政治教育，湖北省宣恩县第一中学教师。
关键词：政治教师;工匠;精神
一、工匠精神的提出
在 2016 年的政府工作报告中，李克强总理指出：要鼓励企业进行灵活性、个性化的生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”第一次在政府工作报告中出现，让人耳目一新。是从何时开始，我们在基础教育一线上的奋斗教师由于缺乏了对教师这份职业的执着，而在职业生涯中出现了职业的倦怠;我们中有多少人因为福利待遇的问题而成为了金钱的奴隶，导致失去了为人师的操守;多少次因为我们自己的粗心大意忽视了学生怯生生的表白;又有多少次因为我们的不耐烦而对学生的奇异的思想持以否定的态度;多少次因为我们要求简单大统一而扼杀了学生们创造力与个性的塑造;多少次因为我们迷信在标准答案中，把学生一步一步引向固步自封的泥潭。长期以来，我们的教育正是由于缺乏对高品质教育的追求、积累和坚持，才让学生成长的道路崎岖坎坷，学校的发展途径才充满荆棘，我们的教育才会出现钱学森之问。这种缺乏也让对于创新人才的培养变得极其困难，更让优秀人才的脱颖而出成为凤毛麟角。因此，在新一轮教育改革中，在教育界掀起发扬工匠精神、重塑工匠精神的潮流涌动之际，让“工匠之心”流入我们教育的方寸田园才是学校教育生存、发展的必经之路成为我们目前必须解决的一个重大问题。
二、高中政治教师工匠精神的主要涵义
（一）忘我工作的敬业精神
忘我地敬业精神地培养在于要热爱自己所从事地事业，作为一名普通地政治老师，首先他地职业性质决定了本身的性质，即无私奉献，不断进步，但是这个岗位带给公众的社会影响是极大的。俗话说：“干一行，爱一行。”一个利己主义、追求功力的老师是无法培养这种工匠精神的。政治老师的存在感和成就感应是来自于平时的教育岗位上，认真而富有创新的授课是基石。
（二）专业的研究精神
教师也应具备专业研究精神。周恩来总理曾说过：“活到老，学到老。”这是鼓励众多在一线岗位上的政治老师要时时刻刻不忘记课堂之外的学习和研究。丰富的知识储备和全新的视野是一个政治老师所必须具备的。例如对一个课题的专业精深研究，而不只是简单的授课。政治的授课内容也应该是时时更新的，而不是固定的，只有这样，才能更好得担任起教书育人的大任。除了基本要求之外，更重要的是，要想成为一名优秀的高中政治老师，还必须懂得与学生进行有效的沟通，了解学生的相关信息。众所周知，学生的智力与非智力是不同的。选择做一名高中政治老师也是需要工匠精神的，需要做到高效的与学生沟通，并做出及时的反馈，帮助学生健康快乐地成长。
另外，老师要在平常的授课经验中总结出一定的规律，并不断地完善自己的授课，提高自己的授课能力，拓展多种授课方式，提高学生上课的积极性和主动性。因为高中政治老师这一工作不单单是一种赖以生活的职业，它具有非凡的意义，而是一个对社会有极大影响的事务。这就是高中政治教师的一生。不忘初心，方得始终。这也是高中政治教师所需要的一种“工匠精神”。
（三）创新精神
今年来，随着教育的改革不断加深，对之前教育内容的单一化、统一化也进行了一系列的反思。在新时代的背景下，教师应该将自己平时的授课方式有一定的创新，只有这样才能跟紧改革的步伐，提升效率。这里的创新不仅仅是指教师的授课方式，也是指上课的思维，与学生之间的关系的反思和创新，不要将学生看成被动地接受的一方，而要将其看作是学习的主人，一个有单独思想，能大胆质疑的主人。
但是现实情况往往绝非如此，许多老师拒绝接受改变，在授課中一如既往地利用陈旧地方式授课，不仅学生在授课地过程中感到疲倦，老师在授课中也没有成就感。在教学过程中，学校和老师更应该是具有差异化，用自己的风格传授给学生知识。
随着科技的不断进步，科技发展水平也越来越高，互联网的普及程度越来越高。一方面，老师可以通过互联网将自己的授课与外界联系起来，例如经常学习名校教师的精品课，并加以学习消化;另一方面，教师可以在上课利用教学资源对学生的学习能力学习方法进行指导，例如，培养学生课外的自学能力，让学生不拘泥于教材，从教材意外获得知识。同时这也就要求教师立足于教材，但不能拘泥于教材，要给予教材充足的张力，尽量挖掘和开发教材。在新课标中已明确提出，教师必须学会整合教材内容，强化教材拓展能力。因此，高中政治教师们应充分发挥现代多媒体技术所具有的优势，即直观、生动和高效。高中政治学习中经常涉及到一些背景知识的介绍，教师们在教学过程中可以利用 PPT、flash 及视频等方式进行介绍，以便学生能够快速、全面的了解这些背景知识，这样不仅节省时间，而且直观有趣，能够取得良好的教学效果。
老师对于学生如何可以更好的学到知识并且深刻的理解知识需要格外创新，比如学习某一专业知识的本质时，使学生先了解它发展起源与背景知识是很重要的。学生通过一连串的理解记忆可以很好的掌握知识，但是如果老师只是一味地按课本死板教条，结果应该是不如人意的。如果通过制作形象、生动的 PPT，则能帮助学生很快地记住货币的本质。通过 PPT，学生们不仅能够直观、明了的了解货币的产生过程，而且还能够有效激发学生对于政治科目产生浓厚的学习兴趣，从而取得良好的教学效果。
（四）工匠之心
作为一名高中政治教师，应当怀一颗工匠之心。而在这一要求下最重要的是因为教师对他的行业的兴趣爱好，坚守执着与默默付出。学生通过教师的这些付出，可以更加自如并且轻松地学习到专业知识与技能，可以在学习中轻松愉悦的享受这一过程。能够使枯燥的课本知识展现出神奇的魔力，使学生永远难忘;更会使学生与教师之间的交流变得顺畅而欢快。真正能做到这些的老师，都是可以默默付出、无私奉献的，他们不要求得到很多的利益与好处，而是可以花费自己很多甚至是毕生的心血在这一岗位上，一步一步的引导学生来实现自己的人生价值，并且一直坚持下去，一生都无怨无悔。
参考文献
[1] 郭飞. 思想政治教师人格魅力问题研究 [D]. 东北师范大学. 2012
[2] 刘徐湘. 论教师教学生活的智慧[D]. 西南师范大学 2005 .
[3] 孟丽娟. 思想政治课教师人格魅力探略 [D]. 东北师范大学. 2007
[4] 王荣华. 高中思想政治课教师实践智慧研究[D]. 东北师范大学 2009.
注释
①国务院研究室编. 政府工作报告汇编 2016 版. 北京：中国言实出版社，2016.07
作者简介：徐杨，男，1990-，土家族，湖北宣恩人，本科，中学二级教师，研究方向思想政治教育，湖北省宣恩县第一中学教师。