【摘 要】
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"多元智能理论"认为人的智能是多元的,每种智能都各自独立存在,但并不一定都能用纸笔测出。学校的统一考试往往只能测出其中的两种,即语言智能和逻辑数学智能,因此用这种刻板
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"多元智能理论"认为人的智能是多元的,每种智能都各自独立存在,但并不一定都能用纸笔测出。学校的统一考试往往只能测出其中的两种,即语言智能和逻辑数学智能,因此用这种刻板而局限的评价方式去判断人的一生可能取得的成就是极其片面的,所以教育方法应该是多元的,以个体为中心的。本文以加德纳多元智能理论为基础,主要从改变传统的学生观,重新定位教学观,形成多元评价观,探索如何运用这一理论来优化教育教学行为。
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