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法学专业教育的目标体系应当是一个立体多元的结构，包括价值、知识和思维等构成要素，其中法学知识的传递仍然是其基石但不是唯一目标，而法律思维占据着核心地位，它上承法律价值，下启法律知识。三大要素关联互动的结果最终外化为法科学生的法学研究或法律实践能力。
多元互动：法学专业教育目标体系初论
【摘 要】
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法学专业教育的目标体系应当是一个立体多元的结构，包括价值、知识和思维等构成要素，其中法学知识的传递仍然是其基石但不是唯一目标，而法律思维占据着核心地位，它上承法律价值，下
【机 构】
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华南农业大学
【出 处】
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高等农业教育
【发表日期】
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2008年1期
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