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【摘 要】
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受固有观念的影响,目前依然存在着课改难以深入的现状,新课程理念和教学行为相脱节,学生学业负担依然过重,课堂教学效益不高的现象。为此,研究和探索课堂教学的创新是推进和
【机 构】
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浙江省衢州市第三中学,
【出 处】
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中小学实验与装备
【发表日期】
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2017年04期
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