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本文通过文献资料法、实地调查法、专家访谈法、逻辑分析法对我市13所中学羽毛球社团开展现状进行分析研究，研究结果为：社团开展滞后，学校重视程度不够;活动经费缺乏，参与人数严重受阻活动不够规范;管理制度严重缺乏活动形式单一，教学模式脱离学生。针对问题提出以下发展对策：加强学校的重视程度;完善社团的章程制度;制定合适的教学内容;注重师资队伍的挖掘;激励改进丰富教学模式资源;完善改进教学场地设施条件。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本课题将我市13所中学作为研究对象，对各校羽毛球社团课开展情况进行调查。西区：一中、二中、三中、六中、实验中学，东区：高级中学、七中、北师大克拉玛依附校、南湖中学，外滩区：五中、九中、十中、十三中。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法。
查阅有关期刊、专著、论文等文献资料，并对资料进行整理和概括。
1.2.2 专家访谈法。
根据本研究的内容与目的，遵循体育科研方法和有关社会问卷制定的原理，设计电子访谈提纲。设计20份，回收20份。
1.2.3 逻辑分析法。
对文献资料、专家访谈资料进行分类、归纳、总结，提炼，提出有效发展对策。
2 克拉玛依市直属中学羽毛球社团活动开展现状调查与分析
2.1我市中学羽毛球社团特点及开设现状
首先，羽毛球作为克拉玛依市最为流行的体育运动之一，无论是在职工体育场，还是在中小学体育场馆，多数都规划有羽毛球场地、装配有羽毛球垫子，并定期举办各种羽毛球比赛及训练活动。
其次，学生社团是由学生爱好者自发组织起来的，在指导教师的综合指导下，由社团负责人自愿承担社团的发起和组建工作，他们所倡导的丰富多彩的教育活动，给学生的业余文化生活以及校园涂抹了缤纷亮丽、层次丰富的色彩。
调查显示羽毛球中学社团开设数量极少，这与我市羽毛球项目发展现状严重相矛盾，难以保证学生在校自由练习与积极参与，一定程度上制约了羽毛球在我市的发展。
2.2 我市羽毛球社团课程开展现状
2.2.1西区社团课程开展现状
有2所学校开设羽毛球社团及课程。一中没有开设羽毛球社团与校本课，在羽毛球课程安排上目前只有一周2节的高中模块教学项目，学校重视一般;二中开设羽毛球社团课，人数为22人左右，每周一次课，时长40分钟;三中开设有体育社团课，但没有羽毛球社团，有校本课;六中没有羽毛球社团课，但有羽毛球校本课和体育模块教学课，教学内容以基本技术和步伐为主，学校很重视;实验中学有羽毛球社团和羽毛球选修课，羽毛球社团时间由学生自己安排，每周活动1次，选修课初中每周3节，高中每周2节选修课。学校比较重视。
2.2.2东区社团课程开展现状
有1所学校开设羽毛球社团及课程。四中的羽毛球社团课和体育课结合在一起，一周2-3次;南湖中学一周开设1次社团课，时间为50分钟，课程内容以羽毛球基础知识为主;北师大克拉玛依附校目前开设羽毛球校本课与高中模块教学课，校本课初高中分开进行（周四开设初中校本、周三开设高中校本），以基础类知识为内容，并定期由学生自发组织并裁判教學比赛。
2.2.3外滩区社团课程开展现状
外滩区学校没有开设羽毛球社团及课程。五中开设羽毛球校本课，每周2次课，每节课时长45分钟，教学内容以基础知识为主;九中初中高中开设羽毛球模块教学课程，开设课次初中3节课，高中每周2节课，学校提供器材，每节课时为40分钟;十中开设羽毛球校本课，每周2次课，每次40分钟，练习内容为基础知识练习，学校重视一般;十三中初中、高中开设羽毛球校本课每周各1次，每次课时间为45分钟，因为场地器材、代课费等问题未开设羽毛球社团。
3 克拉玛依市直属中学羽毛球社团开展现状总结
3.1 社团开展滞后，学校重视程度不够
羽毛球社团在13所中学里只有4所学校开设了，且教学内容与课时安排无法得到保证，更多是学生在课余时间自由安排，或者与校本课合二为一练习，或者被校本课吞并而夭折。
3.2 活动经费缺乏，参与人数严重受阻
调查显示，多数学校只能提供分项选修课程需要的器材（包括球与球拍），部分学校可以提供校本课程需要的器材，学生社团器材难以保证。
3.3 活动不够规范，管理制度严重缺乏
多数羽毛球社团无规章制度、无学期规划、无自创与独立特性，而是与校本课、选修课活动混为一谈。因为体育社团有些学校认为重要性一般，同样是练习，可以进行资源合并，将社团名挂在课程中便可一举两得。
3.4 活动形式单一，教学模式脱离学生
社团课、校本课、模块教学课是学校课程改革的重要形式与活动，现阶段现状中呈现的羽毛球资源整合，将社团与校本或正课结合，已经失去了学生社团初衷。将羽毛球练习集中在模块教学或校本课单一的教学中，学生的兴趣与创造性受到了逐步，无法更自由地练习，他们极易对教师课堂的教学模式呈现出倦怠。
4 我市直属中学羽毛球社团科学开展活动对策建议
4.1 加强学校的重视程度
针对羽毛球运动项目的健身价值和学生学习的热情，学校要积极发掘羽毛球运动对学生能力培养的价值，提高羽毛球运动项目在学校开展教学的重视程度，为羽毛球运动的发展提供有力保障。
4.2 完善社团的章程制度
社团的最大特点是独创性、自发性、规范性，学校应成立专门的社团管理部，审批、管理、指导社团的申报与运作，在社团管理、制度建设、开设意义上进行专题宣讲，开启学生的积极创造。
4.3 制定合适的教学内容
针对羽毛球教学内容丰富的特点，专任教师可以根据具体的实际情况适当地增加学习的时间。注重羽毛球基本动作的学习、学生实际能力的培养以及学生参与积极性的提高。使得羽毛球的教学内容更有针对性和趣味性，能够极大的调动学生的学习热情。
4.4 注重师资队伍的挖掘激励
首先，不断提高学校羽毛球专任教师的专业技能和理论水平;其次，重点培养年轻骨干教师，提高其羽毛球教学的质量和业务水平;最后，聘请高水平的教练员、运动员到校进行有计划、有组织的理论和技术方面的培训，深化相关理论知识及技术技能的掌握。
4.5 改进丰富教学模式资源
鉴于羽毛球运动的特点，在羽毛球教学的过程中，教师要充分体现出它的娱乐性和健身性的特点，教师要根据教材、教学任务、学生特点，在教学中灵活、创造性地运用各种教学方法，提高教学效果。
4.6 完善改进教学场地设施条件
教学场地设施是开展羽毛球教学的一个决定性的影响因素，场地设施的质量状况直接影响着羽毛球教学的效果，为满足羽毛球课堂教学和学生课余活动的需要，缓解场地不足的压力，不仅要求学校加大相关经费的投入，还要结合相关部门不断提高羽毛球场地的质量，并进行长期而有规划的维护和管理，不断提高羽毛球场馆的利用率。
（作者单位：北京师范大学克拉玛依附属学校）
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本课题将我市13所中学作为研究对象，对各校羽毛球社团课开展情况进行调查。西区：一中、二中、三中、六中、实验中学，东区：高级中学、七中、北师大克拉玛依附校、南湖中学，外滩区：五中、九中、十中、十三中。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法。
查阅有关期刊、专著、论文等文献资料，并对资料进行整理和概括。
1.2.2 专家访谈法。
根据本研究的内容与目的，遵循体育科研方法和有关社会问卷制定的原理，设计电子访谈提纲。设计20份，回收20份。
1.2.3 逻辑分析法。
对文献资料、专家访谈资料进行分类、归纳、总结，提炼，提出有效发展对策。
2 克拉玛依市直属中学羽毛球社团活动开展现状调查与分析
2.1我市中学羽毛球社团特点及开设现状
首先，羽毛球作为克拉玛依市最为流行的体育运动之一，无论是在职工体育场，还是在中小学体育场馆，多数都规划有羽毛球场地、装配有羽毛球垫子，并定期举办各种羽毛球比赛及训练活动。
其次，学生社团是由学生爱好者自发组织起来的，在指导教师的综合指导下，由社团负责人自愿承担社团的发起和组建工作，他们所倡导的丰富多彩的教育活动，给学生的业余文化生活以及校园涂抹了缤纷亮丽、层次丰富的色彩。
调查显示羽毛球中学社团开设数量极少，这与我市羽毛球项目发展现状严重相矛盾，难以保证学生在校自由练习与积极参与，一定程度上制约了羽毛球在我市的发展。
2.2 我市羽毛球社团课程开展现状
2.2.1西区社团课程开展现状
有2所学校开设羽毛球社团及课程。一中没有开设羽毛球社团与校本课，在羽毛球课程安排上目前只有一周2节的高中模块教学项目，学校重视一般;二中开设羽毛球社团课，人数为22人左右，每周一次课，时长40分钟;三中开设有体育社团课，但没有羽毛球社团，有校本课;六中没有羽毛球社团课，但有羽毛球校本课和体育模块教学课，教学内容以基本技术和步伐为主，学校很重视;实验中学有羽毛球社团和羽毛球选修课，羽毛球社团时间由学生自己安排，每周活动1次，选修课初中每周3节，高中每周2节选修课。学校比较重视。
2.2.2东区社团课程开展现状
有1所学校开设羽毛球社团及课程。四中的羽毛球社团课和体育课结合在一起，一周2-3次;南湖中学一周开设1次社团课，时间为50分钟，课程内容以羽毛球基础知识为主;北师大克拉玛依附校目前开设羽毛球校本课与高中模块教学课，校本课初高中分开进行（周四开设初中校本、周三开设高中校本），以基础类知识为内容，并定期由学生自发组织并裁判教學比赛。
2.2.3外滩区社团课程开展现状
外滩区学校没有开设羽毛球社团及课程。五中开设羽毛球校本课，每周2次课，每节课时长45分钟，教学内容以基础知识为主;九中初中高中开设羽毛球模块教学课程，开设课次初中3节课，高中每周2节课，学校提供器材，每节课时为40分钟;十中开设羽毛球校本课，每周2次课，每次40分钟，练习内容为基础知识练习，学校重视一般;十三中初中、高中开设羽毛球校本课每周各1次，每次课时间为45分钟，因为场地器材、代课费等问题未开设羽毛球社团。
3 克拉玛依市直属中学羽毛球社团开展现状总结
3.1 社团开展滞后，学校重视程度不够
羽毛球社团在13所中学里只有4所学校开设了，且教学内容与课时安排无法得到保证，更多是学生在课余时间自由安排，或者与校本课合二为一练习，或者被校本课吞并而夭折。
3.2 活动经费缺乏，参与人数严重受阻
调查显示，多数学校只能提供分项选修课程需要的器材（包括球与球拍），部分学校可以提供校本课程需要的器材，学生社团器材难以保证。
3.3 活动不够规范，管理制度严重缺乏
多数羽毛球社团无规章制度、无学期规划、无自创与独立特性，而是与校本课、选修课活动混为一谈。因为体育社团有些学校认为重要性一般，同样是练习，可以进行资源合并，将社团名挂在课程中便可一举两得。
3.4 活动形式单一，教学模式脱离学生
社团课、校本课、模块教学课是学校课程改革的重要形式与活动，现阶段现状中呈现的羽毛球资源整合，将社团与校本或正课结合，已经失去了学生社团初衷。将羽毛球练习集中在模块教学或校本课单一的教学中，学生的兴趣与创造性受到了逐步，无法更自由地练习，他们极易对教师课堂的教学模式呈现出倦怠。
4 我市直属中学羽毛球社团科学开展活动对策建议
4.1 加强学校的重视程度
针对羽毛球运动项目的健身价值和学生学习的热情，学校要积极发掘羽毛球运动对学生能力培养的价值，提高羽毛球运动项目在学校开展教学的重视程度，为羽毛球运动的发展提供有力保障。
4.2 完善社团的章程制度
社团的最大特点是独创性、自发性、规范性，学校应成立专门的社团管理部，审批、管理、指导社团的申报与运作，在社团管理、制度建设、开设意义上进行专题宣讲，开启学生的积极创造。
4.3 制定合适的教学内容
针对羽毛球教学内容丰富的特点，专任教师可以根据具体的实际情况适当地增加学习的时间。注重羽毛球基本动作的学习、学生实际能力的培养以及学生参与积极性的提高。使得羽毛球的教学内容更有针对性和趣味性，能够极大的调动学生的学习热情。
4.4 注重师资队伍的挖掘激励
首先，不断提高学校羽毛球专任教师的专业技能和理论水平;其次，重点培养年轻骨干教师，提高其羽毛球教学的质量和业务水平;最后，聘请高水平的教练员、运动员到校进行有计划、有组织的理论和技术方面的培训，深化相关理论知识及技术技能的掌握。
4.5 改进丰富教学模式资源
鉴于羽毛球运动的特点，在羽毛球教学的过程中，教师要充分体现出它的娱乐性和健身性的特点，教师要根据教材、教学任务、学生特点，在教学中灵活、创造性地运用各种教学方法，提高教学效果。
4.6 完善改进教学场地设施条件
教学场地设施是开展羽毛球教学的一个决定性的影响因素，场地设施的质量状况直接影响着羽毛球教学的效果，为满足羽毛球课堂教学和学生课余活动的需要，缓解场地不足的压力，不仅要求学校加大相关经费的投入，还要结合相关部门不断提高羽毛球场地的质量，并进行长期而有规划的维护和管理，不断提高羽毛球场馆的利用率。
（作者单位：北京师范大学克拉玛依附属学校）