论文部分内容阅读
【摘 要】陈列展览是博物馆重要组成部分，承担着博物馆的宣教功能，如何做好展陈工作，提升宣教功能，成为博物馆工作者研究的重点。本文分析了博物馆陈列展览的宣教功能，并提出了提升展陈水平发挥宣教功能的措施。
【关键词】博物馆；展陈；宣教
一、博物馆陈列展览的宣教功能
群众教育是博物馆的主要职能之一，也是一切博物馆的共同任务，它不同于其他教育机构所实施的教育，国外一些发达国家把博物馆称为终身教育的场所，在我国也把博物馆作为学校教育的延伸。从远古到现代，从社会科学到自然科学，博物馆丰厚的藏品是其他机构无法比拟的，被称为“立体的百科全书”，因而成为理想的教育场所。它不仅向人们传播历史的、科技的、自然的知识，而且通过陈列艺术手段，为广大观众提高思想品德和文化素养服务，为在校学生的校外教育服务，为成人终身教育服务，为科学研究服务和为旅游观光和文化休闲服务，这使博物馆的教育职能包含了多层次的内容。
博物馆教育的开展首先要以实物为基础，组成形象化的陈列展览，然后才能开展各种教育活动。随着博物馆的社会影响逐步扩大，去博物馆看展览成为城市群众文化休闲的首选之一。国家文物局副局长、中国博物馆协会理事长宋新潮表示，举办更多更好的陈列展览是博物馆实现与人民群众文化需求有效对接的重要途径。今天的博物馆，不再只是一般意义的收藏、保护、研究古物的机构，而是一个服务于“人的全面发展”、面向未来的公共文化教育机构。今天的博物馆，必须以“服务社会、促进发展、惠及民生”为己任，以陈列展览为核心手段，推动人类文明的传承和科学知识的传播；着力探索、创新中国博物馆事业发展的模式和体系，为构建社会和谐、推动社会发展做出应有的贡献。博物馆工作和文物保护工作之间存在一定的区别，文物保护工作的最高诉求是保护文物，博物馆工作的最高诉求是利用文物。未来博物馆发展应该从物、从“宝”转向人、转向人文精神。
二、提升展陈水平发挥宣教功能的措施
（一）办好陈列展览
陈列展览是博物馆实现其社会教育功能的主要方式和发挥作用的重要手段，要想搞好此项工作，首先应打破博物馆事业原本概念范围的束缚。应将博物馆作为社会大学来认识，创造新的方式去重新建构。在展示方面，应用不同类别的资料和适应不同知识层次的展示形式去满足各种观众的需求。建立与各种各样观众层的社会关系，逐步取得博物馆在精神文明建设中教育上的重要地位。在陈列内容上，要有精品意识，要突出地方特色，突出办馆主题，做到思想性、科学性、生动性的完美结合。要立足馆藏文物的研究，寻找自己的优势与特色，人无我有，人有我优，陈列选题要体现新角度、新成果，变中取胜，以特色为优势，以优势促发展
（二）开展临时展览
博物馆教育内容广博，如果让一个博物馆来完成是不现实的。只有通过临时展览的形式，将各类展览引进，也可以将本馆的展览办到任何地方，才能弥补个体博物馆在实施教育职能上的局限性，把笼统的教育转变成具体的、有针对性的教育，所以，经常性的、有目的的办好临时展览，是博物馆全面充分地实现发挥其教育职能最可行和最理想的选择。笔者认为，要发掘临时展览的内在活力，第一是要深入群众，深入生活。通过多渠道、多形式的观众调查，广泛了解观众的真正需求，以此不断推出新展览。黑龙江省博物馆注重临时展览，在2009年8月8日奥运会一周年之际，推出《2008北京奥运会残奥会文物展》，深受观众欢迎，展出仅3天，观众就达15500余人。第二是效益综合，教育优先。既要追求经济效益，也要重视展览良好的社会效益，注重展览本身所具有的教育价值。作为一个文化服务窗口，一味追求经济利益并不符合自身性质，两者应该相辅相成。第三，热点追踪，与时俱进。要通过举办与传统节庆或时代热点问题等内容相关的临时展览，激发展览活力。
（三）科学设计，强化功能
在始终坚持社会效益第一的原则上，通过坚持以文物、标本原件为主，使用必要的复制品和辅助展品等，通过情景模拟、图文声像相结合的多种形式，深入挖掘文物、标本的丰富内涵，创造导向正确、主题突出的陈列展览，并设置大小型会议室、游客休息室、洗手间等，提升纪念馆的旅游服务功能。同时，结合素质教育与教育部门联系机制的特点，增加面向青少年的陈列展览项目，弘扬爱国主义教育，强化纪念馆陈列展览的审美教育作用，在充分展现革命先烈精神价值成果中，进一步提升纪念馆教育功能。
（四）编辑各种图书和音像制品
目前，对大多数博物馆而言，观众通过展览看到的展品仅是其馆藏文物的一部分，要想让观众对博物馆有比较全面的了解，编辑出版各种图书和音像制品是非常必要的。到博物馆来的观众历史文化素养高低不同，有些人对博物馆陈列的展品或主题有可能是完全陌生的，如果缺少必要的说明引导，通常难以凭借其经验的联想来理解文物展品的真正内涵意义。即便是专业工作者，由于专业及分工等原因，也并不是所有的人对所有展品的价值和意义都十分了解，他们仍然需要借助讲解或各种层次的出版物来理解展品的内涵和展览的主题。对一般观众来说，图文并茂、通俗易懂的出版物就显得更为重要。当这些出版物被观众带回家、带回国，就会成为一种扩大博物馆影响的有效宣传品；将陈列展览内容制成音像制品出售，观众既可以把它当作参观博物馆的纪念品，又可以当作进一步了解博物馆、学习历史文化的教材。
（五）配合陈列展览开展相关文化活动
很多博物馆对此进行了积极探索并已初见成效。如配合陈列展览设置专题片演播厅，为观众特别是儿童开设互动体验空间，开设文物艺术品鉴赏沙龙，组织华夏古乐舞台展演等。但总体来看，依托博物馆这一平台，充分挖掘和利用博物馆自身优势开展文化活动方面，还显得比较薄弱。这一现象实质上所反映的是博物馆对最大化实践自身文化使命，在認知和实践上还存在着不足。创图展览认为博物馆如何以更加开放的姿态融入社会、以多元的方式服务社会，将博物馆建成公众共享与参与的文化中心和精神家园，应该成为今后研究和实践的重点。
（六）提高博物馆工作者素质
博物馆教育事业的发展，对博物馆教育者自身知识结构和工作技能提出了新的更高要求。博物馆教育工作者在了解藏品知识的同时，要学习掌握当代博物馆教育理论、知识和技能，学习研究心理学、社会心理学、教育学、信息传播理论、管理学等学科的知识。面对博物馆教育工作的发展和变化，博物馆教育工作部门的重要性增强了。其工作指导思想、工作内容、工作方法也应相应改变，以适应新的工作局面：要考虑全局性问题，考虑怎样有效地利用和拓展博物馆教育资源；要参与博物馆教育工作方针、博物馆教育工作发展规划等指导性工作的制定，积极为博物馆领导进行工作决策提供参考资料、科学数据和可行性调研报告，协助馆领导作出决策。博物馆讲解员对于内容安排与解说词撰写要重视；讲解活动中的节奏、语气、情绪、仪态以及围绕展品而制作的标牌、版面、环境布局与参观顺序，都必须在实物、音像、文字的综合演示中，浑然溶为一体。给观众的印象、感受、记忆自然而明晰，生动而深刻，美好而难忘，达到物人合一，自然美与群体美完美结合的施教效果。
参考文献：
[1]姚文孙.提升展陈水平发挥宣教功能——现代博物馆社会功能浅析[j].西江月， 2012年22期.
[2]苏业花.浅谈基层博物馆陈列展览艺术形象的提升[j].丝绸之路，2011年2期.
【关键词】博物馆；展陈；宣教
一、博物馆陈列展览的宣教功能
群众教育是博物馆的主要职能之一，也是一切博物馆的共同任务，它不同于其他教育机构所实施的教育，国外一些发达国家把博物馆称为终身教育的场所，在我国也把博物馆作为学校教育的延伸。从远古到现代，从社会科学到自然科学，博物馆丰厚的藏品是其他机构无法比拟的，被称为“立体的百科全书”，因而成为理想的教育场所。它不仅向人们传播历史的、科技的、自然的知识，而且通过陈列艺术手段，为广大观众提高思想品德和文化素养服务，为在校学生的校外教育服务，为成人终身教育服务，为科学研究服务和为旅游观光和文化休闲服务，这使博物馆的教育职能包含了多层次的内容。
博物馆教育的开展首先要以实物为基础，组成形象化的陈列展览，然后才能开展各种教育活动。随着博物馆的社会影响逐步扩大，去博物馆看展览成为城市群众文化休闲的首选之一。国家文物局副局长、中国博物馆协会理事长宋新潮表示，举办更多更好的陈列展览是博物馆实现与人民群众文化需求有效对接的重要途径。今天的博物馆，不再只是一般意义的收藏、保护、研究古物的机构，而是一个服务于“人的全面发展”、面向未来的公共文化教育机构。今天的博物馆，必须以“服务社会、促进发展、惠及民生”为己任，以陈列展览为核心手段，推动人类文明的传承和科学知识的传播；着力探索、创新中国博物馆事业发展的模式和体系，为构建社会和谐、推动社会发展做出应有的贡献。博物馆工作和文物保护工作之间存在一定的区别，文物保护工作的最高诉求是保护文物，博物馆工作的最高诉求是利用文物。未来博物馆发展应该从物、从“宝”转向人、转向人文精神。
二、提升展陈水平发挥宣教功能的措施
（一）办好陈列展览
陈列展览是博物馆实现其社会教育功能的主要方式和发挥作用的重要手段，要想搞好此项工作，首先应打破博物馆事业原本概念范围的束缚。应将博物馆作为社会大学来认识，创造新的方式去重新建构。在展示方面，应用不同类别的资料和适应不同知识层次的展示形式去满足各种观众的需求。建立与各种各样观众层的社会关系，逐步取得博物馆在精神文明建设中教育上的重要地位。在陈列内容上，要有精品意识，要突出地方特色，突出办馆主题，做到思想性、科学性、生动性的完美结合。要立足馆藏文物的研究，寻找自己的优势与特色，人无我有，人有我优，陈列选题要体现新角度、新成果，变中取胜，以特色为优势，以优势促发展
（二）开展临时展览
博物馆教育内容广博，如果让一个博物馆来完成是不现实的。只有通过临时展览的形式，将各类展览引进，也可以将本馆的展览办到任何地方，才能弥补个体博物馆在实施教育职能上的局限性，把笼统的教育转变成具体的、有针对性的教育，所以，经常性的、有目的的办好临时展览，是博物馆全面充分地实现发挥其教育职能最可行和最理想的选择。笔者认为，要发掘临时展览的内在活力，第一是要深入群众，深入生活。通过多渠道、多形式的观众调查，广泛了解观众的真正需求，以此不断推出新展览。黑龙江省博物馆注重临时展览，在2009年8月8日奥运会一周年之际，推出《2008北京奥运会残奥会文物展》，深受观众欢迎，展出仅3天，观众就达15500余人。第二是效益综合，教育优先。既要追求经济效益，也要重视展览良好的社会效益，注重展览本身所具有的教育价值。作为一个文化服务窗口，一味追求经济利益并不符合自身性质，两者应该相辅相成。第三，热点追踪，与时俱进。要通过举办与传统节庆或时代热点问题等内容相关的临时展览，激发展览活力。
（三）科学设计，强化功能
在始终坚持社会效益第一的原则上，通过坚持以文物、标本原件为主，使用必要的复制品和辅助展品等，通过情景模拟、图文声像相结合的多种形式，深入挖掘文物、标本的丰富内涵，创造导向正确、主题突出的陈列展览，并设置大小型会议室、游客休息室、洗手间等，提升纪念馆的旅游服务功能。同时，结合素质教育与教育部门联系机制的特点，增加面向青少年的陈列展览项目，弘扬爱国主义教育，强化纪念馆陈列展览的审美教育作用，在充分展现革命先烈精神价值成果中，进一步提升纪念馆教育功能。
（四）编辑各种图书和音像制品
目前，对大多数博物馆而言，观众通过展览看到的展品仅是其馆藏文物的一部分，要想让观众对博物馆有比较全面的了解，编辑出版各种图书和音像制品是非常必要的。到博物馆来的观众历史文化素养高低不同，有些人对博物馆陈列的展品或主题有可能是完全陌生的，如果缺少必要的说明引导，通常难以凭借其经验的联想来理解文物展品的真正内涵意义。即便是专业工作者，由于专业及分工等原因，也并不是所有的人对所有展品的价值和意义都十分了解，他们仍然需要借助讲解或各种层次的出版物来理解展品的内涵和展览的主题。对一般观众来说，图文并茂、通俗易懂的出版物就显得更为重要。当这些出版物被观众带回家、带回国，就会成为一种扩大博物馆影响的有效宣传品；将陈列展览内容制成音像制品出售，观众既可以把它当作参观博物馆的纪念品，又可以当作进一步了解博物馆、学习历史文化的教材。
（五）配合陈列展览开展相关文化活动
很多博物馆对此进行了积极探索并已初见成效。如配合陈列展览设置专题片演播厅，为观众特别是儿童开设互动体验空间，开设文物艺术品鉴赏沙龙，组织华夏古乐舞台展演等。但总体来看，依托博物馆这一平台，充分挖掘和利用博物馆自身优势开展文化活动方面，还显得比较薄弱。这一现象实质上所反映的是博物馆对最大化实践自身文化使命，在認知和实践上还存在着不足。创图展览认为博物馆如何以更加开放的姿态融入社会、以多元的方式服务社会，将博物馆建成公众共享与参与的文化中心和精神家园，应该成为今后研究和实践的重点。
（六）提高博物馆工作者素质
博物馆教育事业的发展，对博物馆教育者自身知识结构和工作技能提出了新的更高要求。博物馆教育工作者在了解藏品知识的同时，要学习掌握当代博物馆教育理论、知识和技能，学习研究心理学、社会心理学、教育学、信息传播理论、管理学等学科的知识。面对博物馆教育工作的发展和变化，博物馆教育工作部门的重要性增强了。其工作指导思想、工作内容、工作方法也应相应改变，以适应新的工作局面：要考虑全局性问题，考虑怎样有效地利用和拓展博物馆教育资源；要参与博物馆教育工作方针、博物馆教育工作发展规划等指导性工作的制定，积极为博物馆领导进行工作决策提供参考资料、科学数据和可行性调研报告，协助馆领导作出决策。博物馆讲解员对于内容安排与解说词撰写要重视；讲解活动中的节奏、语气、情绪、仪态以及围绕展品而制作的标牌、版面、环境布局与参观顺序，都必须在实物、音像、文字的综合演示中，浑然溶为一体。给观众的印象、感受、记忆自然而明晰，生动而深刻，美好而难忘，达到物人合一，自然美与群体美完美结合的施教效果。
参考文献：
[1]姚文孙.提升展陈水平发挥宣教功能——现代博物馆社会功能浅析[j].西江月， 2012年22期.
[2]苏业花.浅谈基层博物馆陈列展览艺术形象的提升[j].丝绸之路，2011年2期.