习作要求
　　在祖国的东西南北，有许多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
　　脑洞大开
　　本次习作要求写一封信给遠方的小学生，与他们商量讨论“手拉手”建立联系活动的内容。这封信要写给谁呢？你可以联系第一单元的主题，写给西部的小学生。这个人也许你从未见过，但是不妨碍你用一封信来建立你们之间的联系；这个人也许你见过，他（她）出现在电视、网络、报纸、杂志上，出于一定原因，你想和他（她）交朋友。在众多的小学生中，找出一个合适的人，拿起笔来，给他（她）写一封热情洋溢的信吧。
　　指点迷津
　　1. 格式。书信一般由五个部分组成，即称呼、正文、祝语、署名、日期。开头顶格写称呼，然后另起一行空两格写正文。结尾处写表示祝愿的话，右下方写上写信人的姓名，名字下边写上写信的日期。
　　2. 内容。根据本次习作的要求，可以先介绍自己的情况，再与远方的小学生谈谈如何开展“手拉手”活动。“手拉手”活动，到底开展什么活动呢？这个活动必须是写信双方都熟悉的内容，才能发自内心，活动才有开展的可能性。在例文《给西藏小学生的一封信》中，小作者选取本地风光为切入点，和西藏小学生交流沟通，以旅游观光来增进双方的情感。介绍自己的家乡从市内到市外，有人文景观，有自然风光，如此锦绣河山，定会吸引远方的小学生。
　　3. 语言。注意说话要得体。对于自己从未谋面的远方小学生，在有强烈好奇心的同时，还要有礼貌，还要有热情。在例文《给西藏小学生的一封信》中，小作者对西藏有强烈的好奇心，也对生活在西部的小学生感兴趣，在热情邀请西部小学生来自己家乡的同时，不忘赞美西藏的大好风光。有了这样共同的话题，两个陌生的人怎会没话可说？一旦打开了话匣子，“手拉手”活动也就有了良好的开端。