【摘 要】
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针对大学生在英语方面的学习困境，提出阅读与翻译交互教学的课堂模式。以图式理论和输入假说理论为基础，收集教学材料和测评材料，以两个非英语专业班级学生为受试对象，通过实际授
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目(高校外语教改科研专项)“基于图式理论:大学英语阅读与翻译教学交互性实证研究”(编号:JZ170102)
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针对大学生在英语方面的学习困境，提出阅读与翻译交互教学的课堂模式。以图式理论和输入假说理论为基础，收集教学材料和测评材料，以两个非英语专业班级学生为受试对象，通过实际授课教学和测试进行对比分析。结果表明，交互教学模式影响下的实验班学生成绩提高显著。具体体现在：阅读部分的语义理解、细节辨认和判断推理题正确率上升；翻译部分的词汇和语法错误率下降；阅读和翻译能力的提高存在一定的正相关。与传统教学模式相比，交互教学更能提高学生运用各种图式的能力，从而培养学生的自主学习意识。
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