【摘 要】
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学生评教制度俨然成为教师教学质量评价的重要制度保障。然而学生评教制度在实际运行中与其功能形成巨大反差。学生作为学生评教制度主体,对评教处于漠视的态度,认为其形式化
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学生评教制度俨然成为教师教学质量评价的重要制度保障。然而学生评教制度在实际运行中与其功能形成巨大反差。学生作为学生评教制度主体,对评教处于漠视的态度,认为其形式化倾向严重,从而出现引评致教、随意评教、放弃评教等偏差行为。本研究运用访谈法、问卷调查和文献法三种研究方法,揭示高校学生评教存在行为偏差现象;从评教认知、评教类型及评教结果反馈三个维度,系统阐述影响学生评教深层次诱因,并提出针对性的改革路径。
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