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【摘要】本文针对目前新课标的要求，从英语歌曲在教学中应用的理论依据，作用以及具体运用方面进行分析，探讨了英文歌曲在教学中的可实行性。
【关键词】新课程标准 英语歌曲 英语教学 提高
在近几年的教学过程中，笔者尝试使用播放或教唱英文歌曲的方法进行英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，提高英语成绩，取得了一定的效果。
一、英语歌曲在英语教学中的理论依据
1.符合新课程标准要求。 新《高中英语课程标准》中提出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。所以教师在教学过程中使用英语歌曲进行教学能优化教学，提高教学效果。
2.符合学生的认知规律。学生认知事物是由某一局部到整体，由片面到比较全面的。学生正处于身心发展的阶段，对事物好奇心强， 接受能力也强。只要感兴趣的，学生就能很容易接受。学生喜欢听歌，特别是流行歌，所以在教学中运用学生感兴趣的英语流行歌曲能很快调动学生积极性，使他们由对英语流行歌曲的兴趣逐渐发展对英语的兴趣。
3.符合心理学规律。 心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富。当学生对学习感兴趣的时候，有强烈的好奇心和求知欲时，他们对学习的注意力就特别集中和持久，学习能力就会迅速提高。在课堂中适时插入歌曲，使单一的课堂教学得到舒缓，使学生的注意力凝聚起来，让他们学得轻松愉快。
二、英语歌曲在英语教学中的作用
1.激发学生的学习兴趣。中学生正处于求知欲强的年龄，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。现在的中学生喜欢听歌学歌，利用他们的这种心理，在课堂教学中适度的运用英文歌曲，以其优美的旋律，动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，把无意的注意变成有意的注意，不断产生学习英语的兴趣。
2.训练学生的语音，提高听力。英文歌曲大多是母语是英语的歌手所唱，所以发音准确、到位。多听，多模仿英文歌曲有助于他们发音的准确。有些平时容易疏忽且出错的连读、弱读等现象英文歌曲中也大量存在，所以让他们经常的欣赏和模仿，利于他们对语音的掌握。
3.增加一定的文化背景。英语歌曲是英语语言与音乐的相结合的一种艺术手段。英文歌曲由大量的语言材料组成，歌曲涉及的主题范围较广—日常生活、爱情、战争、节日等。教师在教歌曲时注意收集有关的背景知识和相关信息，在教之前进行适当的讲解，使学生更好地理解歌词和歌曲所蕴涵的情感，得到更为广阔的文化背景，拓宽了知识面。
三、英语歌曲在教学中的具体运用
1.教学的前期准备。(1)歌曲的选择。教师在选择歌曲的时候应注意歌曲的内容是否是健康积极向上的，曲调是否优美，歌词是否易懂。选择歌曲的时候可以选择学生比较熟悉歌曲，或是一些经典老歌。内容可以丰富，有激发人们向上的，有歌颂爱情的，表达对妈妈的感激之情的“A song for mama”；有表达对友谊的感激的 “ auld lang syne”。脍炙人口的经典歌曲如“yesterday once more”等，一些曾被流行歌手翻唱过的英文歌曲“take me to your heart”，熟悉的影视歌曲 “Don’t cry for me Argentina”等。(2)歌曲的整和。教学的目的是让学生激发学习的兴趣，能更好的学好英语，而不是纯粹的娱乐，所以选择歌曲要有针对性，有一定的教学目的。选择歌曲要选择原版的英文歌曲，里面的歌词简洁易懂，歌曲易学，旋律优美，学生感兴趣。有的可以针对教学选择某些片段，而非整首歌曲。教师可以在课文的开始播放某段，从而导入课文，提高学生的积极性；也可以在涉及到的某些内容中穿插某段，吸引学生的注意力。
2.教学中的应用。(1)使用歌曲 提高听力。现行的课程主要要求学生听情景对话，短文来选择答案，长期以来听力课一直采用单一的教学方针，教师放录音，学生听并选择正确答案。学生一直感到枯燥无味。因此在听力教学中采用听英文歌曲做听力可以吸引学生的兴趣，可以满足学生听歌和学歌的愿望，同时又提高了他们的听力。通过多种方式来让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它，去学好它。(2)使用歌曲 提高学生的写作能力。目前的作文大都是供料作文，给出相应的材料，让学生根据材料写一段作文，学生对有些局限的作文发挥空间不大。现在的高考作文要求相应提高，已逐渐趋向于开放性作文，其中的要点让学生自己发挥想象空间，这就需要教师在平时多锻炼这方面的能力。而英文歌曲为这又提供了素材。(3)使用歌曲，提高学生口语及增加英语的词汇。在学生根据歌曲进行发表自己的感想时，就自然而然的用英文说了出来，这样也就有话可说，从而也提高了英语口语，而且也模仿并学会了一些实用的句型。教师在以歌曲为载体让学生欣赏音乐的同时，尽可能的利用歌曲，从中让学生学到更多的知识。
凡是能够有效促进学习的方法就是一种好方法，任何好的方法我们都可以去尝试借鉴。英文歌曲在英语教学中的运用，是寓教于乐的一种形式，是一种比较行之有效的教学方法。英语歌曲在课堂教学中不仅能活跃气氛，调动学生积极性，又能为学生提供听说读写的机会，提高学生的英语能力。我们可以多创造一些环境和机会，在教学中针对性更强些，更好的利用英语歌曲，从而取得更加有效的效果。
参考文献：
[1]陈静波.利用英文歌曲进行听力训练[J].中小学外语教学.2004.
[2]刘云红.英语歌曲在教学中的使用[J].Sino-US English teaching.2005(2).
【关键词】新课程标准 英语歌曲 英语教学 提高
在近几年的教学过程中，笔者尝试使用播放或教唱英文歌曲的方法进行英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，提高英语成绩，取得了一定的效果。
一、英语歌曲在英语教学中的理论依据
1.符合新课程标准要求。 新《高中英语课程标准》中提出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。所以教师在教学过程中使用英语歌曲进行教学能优化教学，提高教学效果。
2.符合学生的认知规律。学生认知事物是由某一局部到整体，由片面到比较全面的。学生正处于身心发展的阶段，对事物好奇心强， 接受能力也强。只要感兴趣的，学生就能很容易接受。学生喜欢听歌，特别是流行歌，所以在教学中运用学生感兴趣的英语流行歌曲能很快调动学生积极性，使他们由对英语流行歌曲的兴趣逐渐发展对英语的兴趣。
3.符合心理学规律。 心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富。当学生对学习感兴趣的时候，有强烈的好奇心和求知欲时，他们对学习的注意力就特别集中和持久，学习能力就会迅速提高。在课堂中适时插入歌曲，使单一的课堂教学得到舒缓，使学生的注意力凝聚起来，让他们学得轻松愉快。
二、英语歌曲在英语教学中的作用
1.激发学生的学习兴趣。中学生正处于求知欲强的年龄，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。现在的中学生喜欢听歌学歌，利用他们的这种心理，在课堂教学中适度的运用英文歌曲，以其优美的旋律，动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，把无意的注意变成有意的注意，不断产生学习英语的兴趣。
2.训练学生的语音，提高听力。英文歌曲大多是母语是英语的歌手所唱，所以发音准确、到位。多听，多模仿英文歌曲有助于他们发音的准确。有些平时容易疏忽且出错的连读、弱读等现象英文歌曲中也大量存在，所以让他们经常的欣赏和模仿，利于他们对语音的掌握。
3.增加一定的文化背景。英语歌曲是英语语言与音乐的相结合的一种艺术手段。英文歌曲由大量的语言材料组成，歌曲涉及的主题范围较广—日常生活、爱情、战争、节日等。教师在教歌曲时注意收集有关的背景知识和相关信息，在教之前进行适当的讲解，使学生更好地理解歌词和歌曲所蕴涵的情感，得到更为广阔的文化背景，拓宽了知识面。
三、英语歌曲在教学中的具体运用
1.教学的前期准备。(1)歌曲的选择。教师在选择歌曲的时候应注意歌曲的内容是否是健康积极向上的，曲调是否优美，歌词是否易懂。选择歌曲的时候可以选择学生比较熟悉歌曲，或是一些经典老歌。内容可以丰富，有激发人们向上的，有歌颂爱情的，表达对妈妈的感激之情的“A song for mama”；有表达对友谊的感激的 “ auld lang syne”。脍炙人口的经典歌曲如“yesterday once more”等，一些曾被流行歌手翻唱过的英文歌曲“take me to your heart”，熟悉的影视歌曲 “Don’t cry for me Argentina”等。(2)歌曲的整和。教学的目的是让学生激发学习的兴趣，能更好的学好英语，而不是纯粹的娱乐，所以选择歌曲要有针对性，有一定的教学目的。选择歌曲要选择原版的英文歌曲，里面的歌词简洁易懂，歌曲易学，旋律优美，学生感兴趣。有的可以针对教学选择某些片段，而非整首歌曲。教师可以在课文的开始播放某段，从而导入课文，提高学生的积极性；也可以在涉及到的某些内容中穿插某段，吸引学生的注意力。
2.教学中的应用。(1)使用歌曲 提高听力。现行的课程主要要求学生听情景对话，短文来选择答案，长期以来听力课一直采用单一的教学方针，教师放录音，学生听并选择正确答案。学生一直感到枯燥无味。因此在听力教学中采用听英文歌曲做听力可以吸引学生的兴趣，可以满足学生听歌和学歌的愿望，同时又提高了他们的听力。通过多种方式来让学生对英语听力感兴趣，乐于去接触它，去学好它。(2)使用歌曲 提高学生的写作能力。目前的作文大都是供料作文，给出相应的材料，让学生根据材料写一段作文，学生对有些局限的作文发挥空间不大。现在的高考作文要求相应提高，已逐渐趋向于开放性作文，其中的要点让学生自己发挥想象空间，这就需要教师在平时多锻炼这方面的能力。而英文歌曲为这又提供了素材。(3)使用歌曲，提高学生口语及增加英语的词汇。在学生根据歌曲进行发表自己的感想时，就自然而然的用英文说了出来，这样也就有话可说，从而也提高了英语口语，而且也模仿并学会了一些实用的句型。教师在以歌曲为载体让学生欣赏音乐的同时，尽可能的利用歌曲，从中让学生学到更多的知识。
凡是能够有效促进学习的方法就是一种好方法，任何好的方法我们都可以去尝试借鉴。英文歌曲在英语教学中的运用，是寓教于乐的一种形式，是一种比较行之有效的教学方法。英语歌曲在课堂教学中不仅能活跃气氛，调动学生积极性，又能为学生提供听说读写的机会，提高学生的英语能力。我们可以多创造一些环境和机会，在教学中针对性更强些，更好的利用英语歌曲，从而取得更加有效的效果。
参考文献：
[1]陈静波.利用英文歌曲进行听力训练[J].中小学外语教学.2004.
[2]刘云红.英语歌曲在教学中的使用[J].Sino-US English teaching.2005(2).