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摘 要小学体育教学是促进小学生身体快速成长，提升学生身体素质的重点教学内容，是实施素质教育的重要途径。在以往的小学体育教学过程中，由于体育并不属于考试范围内，因此很多体育教师以及其他学科的教师都不重视体育课程的开设，导致体育课出现形式化的现象，不利于学生体育核心素养的形成。小学体育教师应当合理地使用游戏教学法，将体育游戏与体育教学进行有机融合，给学生提供高效的体育课堂，促进学生体育水平的提升。本文立足于培养小学生体育素养的角度，深入分析了促进体育教学和体育游戏相结合的有效教学策略。
关键词小学;体育教学;体育游戏;有机结合;研究
中图分类号：G628，G804.85，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0140-01
在新课改理念实施之后，传统的体育教学模式已经逐渐被各个学校而摒弃，取而代之的是高效的游戏教学法，明显改变了体育教学现状，提升了体育教学效率。体育教学不仅是提升学生身体素质的教学科目，同时还能激发学生对体育运动的热爱之情，对学生的综合水平提升有重要意义。小学生的好奇心强，性格活泼好动，因此枯燥单调的体育训练模式并不能激发学生的学习兴趣。体育游戏能够满足学生的内心娱乐需求，使学生在良好的课堂氛围中展开体育学习。体育教师需要根据具体的训练内容设计体育游戏，保证体育游戏能够提升课堂的教学效果，促进学生体育素养的形成。
一、利用体育游戏进行热身运动
热身运动是体育教学的重要教学内容之一，能够起到保护学生的作用，使学生在活动时不会出现运动损伤。同时，在小学体育教学的大纲中，也要求体育教师必须对学生进行热身训练，使学生的身体能够负担体育训练。因此，小学体育教师必须要重视热身训练的重要性，对在运动中容易出现运动损伤的部位进行活动。以往的体育热身运动较为单调，主要通过扭动或者转动各个关节来进行热身。这种热身运动降低了学生对体育的学习兴趣，教师可以通过体育游戏来让学生进行热身，在激发学生学习兴趣的同时使学生进行充分的热身。
例如，教师可以以接力赛跑的方式，来调动体育课堂氛围，使学生活动起来。学生以6人为一组站成一排，第一位同学从起始位置跑一个往返将接力棒传递给第二位同学，直到全部人跑完。对完成时间最长的一组进行惩罚，可以要求学生进行合唱、朗诵等，能够将体育课堂氛围充分活跃起来，也能使学生的身体适应运动的状态。
二、利用体育游戏丰富教学内容
在以往的体育教学中，教师的体育训练通常为跑步和学习广播体操，这种单调的体育训练内容容易降低学生的训练积极性，不利于培养学生对体育的热爱之情。教师可以通过体育游戏的方式来增加体育训练内容，提升学生的体育知识理论储备，促进学生体育水平以及综合能力的提高。同时，也可以使体育课堂变得更加有趣味性，使学生都积极地投身到体育运动中去，提升体育训练效果。例如，跳绳是一项老少皆宜的活动，通过跳绳可以锻炼学生的臂力以及弹跳力。教师可以开展跳绳比赛，以个人为单位，在一定时间内跳的最多的则是优胜者。在进行跳绳游戏比赛之前，教师需要告知学生跳绳的技巧以及正确的运动方法，避免学生出现运动损伤。
三、开展合作训练，培养合作意识
很多体育训练内容都需要以合作的形式来完成，因此通过适当的体育游戏能够提升学生的合作能力，为小学生今后的社交打下良好的基础。教师需要选择适合学生身体发展特点的运动训练项目，避免由于过度疲乏而导致学生出现运动损伤。足球、篮球等都是需要进行配合的体育运动项目，通过对这些项目的训练，学生能够明白合作在团队中的重要性，使学生认识到真正的体育精神。例如，教师可以让学生进行篮球训练，每5个人为一个小组，两组为一大组进行篮球比赛。竞争类的体育游戏能够体现出体育运动的竞技本质，同时也能激发学生内心对赢得比赛的欲望，调动学生的斗志。在篮球比赛的过程中，总是有人投篮，有人传球，在比赛的过程中学生会逐渐体会到篮球运动中的竞技精神、合作精神以及奉獻精神。
四、结语
体育是一类流传已久的文化活动，蕴含着丰富的文化与精神，是提升社会各个群体思想意识的重要途径，是人类在社会发展过程中所产生的表达文化。体育不仅能够简单地提升人们的身体各项机能水平以及免疫力，同时还能使体育文化不断地传承下去。因此，为了全面响应教育部门的素质教育理念，小学必须要开展科学、有效的体育教学，促进学生的全面发展。小学体育教师要认识到体育游戏在体育教学中的优势，增加体育课堂的趣味性，激发学生对体育运动的热爱之情。
参考文献：
[1]田佳鹏，刘少虎，刘梦辰，雍晨辉.大数据背景下东北地区趣味田径在小学体育课堂中的教育作用研究[J].信息记录材料，2018（05）：186-188.
[2]张汉良.巧用游戏教学法构建“四有”新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究[J].体育教学，2019（09）：26-28.
[3]任海龙，王刚，管帅.情景?情感?符号：小学体育渗透德育路径探究——基于互动仪式理论视角[J].体育教学，2019（08）：18-20.
[4]刘洋，张洪雨.在跑类体育游戏教学中发挥速度快学生作用的实用妙招——基于水平二跑类体育游戏的教学[J].中国学校体育，2019（05）：84-85.
关键词小学;体育教学;体育游戏;有机结合;研究
中图分类号：G628，G804.85，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0140-01
在新课改理念实施之后，传统的体育教学模式已经逐渐被各个学校而摒弃，取而代之的是高效的游戏教学法，明显改变了体育教学现状，提升了体育教学效率。体育教学不仅是提升学生身体素质的教学科目，同时还能激发学生对体育运动的热爱之情，对学生的综合水平提升有重要意义。小学生的好奇心强，性格活泼好动，因此枯燥单调的体育训练模式并不能激发学生的学习兴趣。体育游戏能够满足学生的内心娱乐需求，使学生在良好的课堂氛围中展开体育学习。体育教师需要根据具体的训练内容设计体育游戏，保证体育游戏能够提升课堂的教学效果，促进学生体育素养的形成。
一、利用体育游戏进行热身运动
热身运动是体育教学的重要教学内容之一，能够起到保护学生的作用，使学生在活动时不会出现运动损伤。同时，在小学体育教学的大纲中，也要求体育教师必须对学生进行热身训练，使学生的身体能够负担体育训练。因此，小学体育教师必须要重视热身训练的重要性，对在运动中容易出现运动损伤的部位进行活动。以往的体育热身运动较为单调，主要通过扭动或者转动各个关节来进行热身。这种热身运动降低了学生对体育的学习兴趣，教师可以通过体育游戏来让学生进行热身，在激发学生学习兴趣的同时使学生进行充分的热身。
例如，教师可以以接力赛跑的方式，来调动体育课堂氛围，使学生活动起来。学生以6人为一组站成一排，第一位同学从起始位置跑一个往返将接力棒传递给第二位同学，直到全部人跑完。对完成时间最长的一组进行惩罚，可以要求学生进行合唱、朗诵等，能够将体育课堂氛围充分活跃起来，也能使学生的身体适应运动的状态。
二、利用体育游戏丰富教学内容
在以往的体育教学中，教师的体育训练通常为跑步和学习广播体操，这种单调的体育训练内容容易降低学生的训练积极性，不利于培养学生对体育的热爱之情。教师可以通过体育游戏的方式来增加体育训练内容，提升学生的体育知识理论储备，促进学生体育水平以及综合能力的提高。同时，也可以使体育课堂变得更加有趣味性，使学生都积极地投身到体育运动中去，提升体育训练效果。例如，跳绳是一项老少皆宜的活动，通过跳绳可以锻炼学生的臂力以及弹跳力。教师可以开展跳绳比赛，以个人为单位，在一定时间内跳的最多的则是优胜者。在进行跳绳游戏比赛之前，教师需要告知学生跳绳的技巧以及正确的运动方法，避免学生出现运动损伤。
三、开展合作训练，培养合作意识
很多体育训练内容都需要以合作的形式来完成，因此通过适当的体育游戏能够提升学生的合作能力，为小学生今后的社交打下良好的基础。教师需要选择适合学生身体发展特点的运动训练项目，避免由于过度疲乏而导致学生出现运动损伤。足球、篮球等都是需要进行配合的体育运动项目，通过对这些项目的训练，学生能够明白合作在团队中的重要性，使学生认识到真正的体育精神。例如，教师可以让学生进行篮球训练，每5个人为一个小组，两组为一大组进行篮球比赛。竞争类的体育游戏能够体现出体育运动的竞技本质，同时也能激发学生内心对赢得比赛的欲望，调动学生的斗志。在篮球比赛的过程中，总是有人投篮，有人传球，在比赛的过程中学生会逐渐体会到篮球运动中的竞技精神、合作精神以及奉獻精神。
四、结语
体育是一类流传已久的文化活动，蕴含着丰富的文化与精神，是提升社会各个群体思想意识的重要途径，是人类在社会发展过程中所产生的表达文化。体育不仅能够简单地提升人们的身体各项机能水平以及免疫力，同时还能使体育文化不断地传承下去。因此，为了全面响应教育部门的素质教育理念，小学必须要开展科学、有效的体育教学，促进学生的全面发展。小学体育教师要认识到体育游戏在体育教学中的优势，增加体育课堂的趣味性，激发学生对体育运动的热爱之情。
参考文献：
[1]田佳鹏，刘少虎，刘梦辰，雍晨辉.大数据背景下东北地区趣味田径在小学体育课堂中的教育作用研究[J].信息记录材料，2018（05）：186-188.
[2]张汉良.巧用游戏教学法构建“四有”新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究[J].体育教学，2019（09）：26-28.
[3]任海龙，王刚，管帅.情景?情感?符号：小学体育渗透德育路径探究——基于互动仪式理论视角[J].体育教学，2019（08）：18-20.
[4]刘洋，张洪雨.在跑类体育游戏教学中发挥速度快学生作用的实用妙招——基于水平二跑类体育游戏的教学[J].中国学校体育，2019（05）：84-85.