【摘 要】
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语文课堂是学生、教师、文本之间对话的主阵地，在这个阵地上，如何利用文本资源，通过教师精彩的评价艺术，串连起学生，激发他们学习的激情，碰撞出思维的火花，使课堂灵动而鲜活，成为师生
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语文课堂是学生、教师、文本之间对话的主阵地，在这个阵地上，如何利用文本资源，通过教师精彩的评价艺术，串连起学生，激发他们学习的激情，碰撞出思维的火花，使课堂灵动而鲜活，成为师生下一次相聚的期待，是我们所思考与追求的目标。然而，当学生主体地位已经确立，自主学习的氖围已经营造，热潮已经掀起时，我们遗憾地看到，在面对学生的答案时，教师常常一两个简单的词语来应对，然后，继续着我们的课堂。学生肯定会有疑问、有失落、有麻木，我的回答好在哪里？需不需要补充完善？有没有错误的地方？错的地方如何更正？学生不得而知。因此，个
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