【摘 要】
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背景:读本与范本之别主要在:前者以培养阅读能力为核心功能,后者以培养书面表达能力为核心功能。当下,在不同教师的课堂上,课文的功能和属性完全不同。教《颐和园》,有教师主
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背景:读本与范本之别主要在:前者以培养阅读能力为核心功能,后者以培养书面表达能力为核心功能。当下,在不同教师的课堂上,课文的功能和属性完全不同。教《颐和园》,有教师主要引导学生紧扣关键词句,感悟颐和园的特点,此时课文是读本;另有教师则主要引导学生掌握课文移步换景的谋篇方法并仿写,此时课文成为范本。把课文作范本使用,历史上便有,2011年版课程标准颁布开始盛行,一度大有取代读本之势。那么,课文到底应该是读本还是范本?以施茂枝教授为首席专家的福建省“十三五”小学语文学科教学带头人集美大学培训班,就此展开了辩论
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“最美”一词，最近频频出现在媒体上。虽然主角都是普通百姓，但她们在奉献爱心的一瞬间，却像一个美丽的天使，照亮了一座城市。 前几天，有一个苏州女孩，在暴雨中为残疾老人撑伞。我顿时想，苏州的姑娘，怎么这样温柔善良？大雨如注，倾盆而下，而这娇小的女孩，宁可自己浑身淋透，也要把伞撑给路上遇到的残疾老人。那一刻，我觉得自己看到的不是一个场景，而是一座城市一个由新时代的年轻人描绘的美丽画卷。 更让人赞叹的
“无可厚非”与“无可非议” 无可厚非 w% k h7u f8i “无可厚非”意思是没有什么可以过分指责的。（厚，重；非，责备）表示虽有错误或缺点，但可以原谅，不能一概否定，过分责备。例如闻一多《神话与诗·龙凤》：“若有人专就这点着眼，而想借‘龙凤’二字提高民族意识和情绪，那倒是无可厚非。”茅盾《一九六○年短篇小说漫评》：“作者的动机无可厚非，但客观效果则不尽符合作者的动机。”王朔《人莫予
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我15岁，表弟14岁，一人抱两本新买的《笑傲江湖》，天兵天将似的，飞驰回家。在弄堂口，表弟大着胆子,向美丽的邻家大姐姐吹声口哨，于是被开心地骂一声小阿飞。
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在我这一生中，有两个人对我影响最大，一个是姥姥，一个是母亲。姥姥是十里八村的名人，一米五几的个头，割三里长的麦趟子不直腰。我六岁时，村里有了学校，家里却没钱交学费。姥姥拔下头上陪嫁的簪子到镇上卖了，让我进了学堂。 小孩子总是贪玩、偷懒。一天，已是日上三竿，我还在酣睡。姥姥掀开被子，一拍我的光屁股，说：“起床了!你要是一只鸟，等你睡醒，外面的虫子早就被别的鸟抢没了!”这是大字不识的姥姥对我说过的最
2007年上半年欧洲总计生产氯气5260099t，同比增加3．5％；主要受若干计划停产检修影响，6月份氯气产量为840732t，同比减少1．9％。6月29日欧洲烧碱库存量为258019t，比5月末减少6.1％。
他们生活在动荡不安的世界，饥饿、疾病、种族冲突……死亡随时发生。他们却做着最纯美的梦——他梦想自己能飞，全然不顾那累赘般的瘸腿；他发明了花园语，在亲人死亡后含泪笑着说；他