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高职院校良好师生关系的构建都是两个主体(辅导员和学生)交互作用的结果。辅导员要关注师生主体间模式,了解学生,肯定学生的主体属性;学会倾听;提升敏锐性和觉察能力,同时学会自我保护和成长。以此建构高职院校的新型师生关系,为高职院校职业教育质量的提升提供助力,更好地为职业教育发展服务。
主体间视域下高职院校辅导员的自我成长
【摘 要】
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高职院校良好师生关系的构建都是两个主体(辅导员和学生)交互作用的结果。辅导员要关注师生主体间模式,了解学生,肯定学生的主体属性;学会倾听;提升敏锐性和觉察能力,同时学
【机 构】
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阜新高等专科学校
【出 处】
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辽宁高职学报
【发表日期】
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2021年2期
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