《春光美》(林建助原词名为《再见秋天》)等

来源 :初中生世界·八年级读写版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:june_jt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  作词:林建助 作曲:陈辉雄 改词:邹友开
  我们在回忆 说着那冬天 在冬天的山巅 露出春的生机
  我们的故事 说着那春天 在春天的好时光 留在我们心里
  我们慢慢说着过去 微风吹走冬的寒意
  我们眼里的春天 有一种神奇
  啊 啊 啊 这就是春天的美丽
  我们在回忆 说着那冬天 在冬天的山巅 露出春的生机
  我们的故事 说着那春天 在春天的好时光 留在我们心里
  一遍一遍甜蜜回忆 春光带来真诚友谊
  我们眼里的春天 有一种欢喜
  啊 啊 啊 这就是春天的美丽
  
  除了歌词创作之外,林建助的儿童诗歌创作也值得一说。虽然产量不多,却生动描绘了儿童的率直真情,有一种健康、朴实、自然的美感,令人感动。
  
  《搬家》
  小薇
  我没有地方可游戏
  这里到处都是马路
  还是和你做邻居好 有院子 有空地
  让我们跳绳 捉迷藏 奔跑
  ——现在我的家在三楼
  这是一个从乡下搬到都市定居的小孩,可对新的环境,他(她)怎么如此失落——他(她)在心底向好友小薇述说:他(她)的领地变窄,不能跳绳、捉迷藏、奔跑,生活不再愉快。诗歌把面对“现代化”的生活所产生的不满和无奈表现得淋漓尽致。
  
  《时钟》
  长脚和短脚
  不停地赛跑
  不自己记录比赛成绩
  却在老奶奶的脸上
  留下无数足迹
  
  《烟囱》
  高高地站在天空中
  是个会喷黑烟的大鼻孔
  每次看见白云飘过蓝空
  我就替他脸红
  
  迁徙
  一定是谁
  在我心里
  埋设了一块磁铁
  要不然
  怎会有如此强大的引力
  召唤着我
  向前,向前
  
  迁徙,迁徙
  数以万计
  一心一意
  只为了那一脉相承的运命
  
其他文献
9月一个细雨蒙蒙的早上,我们来到南京师范大学教师教育学院采访陆建隆教授。  陆教授头发虽已泛白,但整个人却很精神,目光炯炯有神,和我们想象中的那些老教授的模样完全不一样。陆教授热情地把我们领进会议室,采访在轻松愉快的气氛中开始了。  一  作为中学生的我们,自然对陆教授的童年生活很感兴趣。于是采访一开始,我们就请陆教授谈谈自己小时候的故事。陆教授沉思片刻,说道:“小时候的故事很多,但令我印象较深的
韩寒  从2011年年末到2012年年初,中国互联网上的关键词之一是“韩寒”。  2011年12月23日到26日,韩寒在博客上连发3篇文章——《谈革命》《说民主》《要自由》,“三石激起千层浪”。有人叫好,说韩寒成熟了、理性了、回归主流了;有人大骂,说韩寒放弃了良知、背叛了粉丝,甚至说他“不读书,连基本概念都没有搞懂”。韩寒没有放在心上。  让他放在心上的,是以知名IT从业者麦田发起,继而由有着“打
当梦想被投影在荧屏之上,飘渺的语言顿时有了质感,世界变得更加清晰和真实。在镜头里,梦想闪着光芒,点燃了主人公心中的火种,照亮了每一个追梦的人。镜头之外,你和我的心中,梦想迎风绽放,摇曳生姿。  1. 中国电视连续剧《恰同学少年》  本剧以毛泽东在湖南第一师范学校五年半的读书生活为主要表现背景,展现了20世纪初,以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间纯真美
2015年12月20日下午,我们怀着激动的心情来到南京农业大学,采访了既是大学教授,又经营着卤菜店的黄明教授。黄教授一脸灿烂的笑容,热心地回答我们的问题,还带我们参观了位于一楼的实验室,他的和蔼亲切令我们如沐春风。  一  面对我们的提问,黄教授认真地将自己的成长故事娓娓道来。黄教授1970年出生于河南省商丘,“比起你们现在的生活,我们当时的生活还是比较艰苦的。”黄教授笑眯眯地说道,回忆起自己的少
瑞典文学院10月9日宣布,将2014年诺贝尔文学奖授予法国作家帕特里克·莫迪亚诺。莫迪亚诺自幼喜爱文学,10岁写诗,十四五岁便对小说创作表现出浓厚的兴趣。1965年他在巴黎亨利四世中学毕业,后入巴黎索邦大学学习,一年后辍学,专事文学创作。1968年,他的处女作《星形广场》一经出版便备受瞩目,这是一部反映社会现实的作品。随后,他还创作了《夜晚巡逻队》《环城大道》《凄凉的别墅》和《暗店街》等。此外,他
运用勾股定理及其逆定理可以解决生活中的许多问题,如圆柱的侧面展开图问题、航海问题、梯子问题、折叠问题、判断垂直的问题,等等,解决问题的关键是根据题意画出正确的图形.在解决实际问题的过程中,主要体现了数形结合的思想.  一、 旗杆问题  例1 小明想知道学校旗杆的高,他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米,当他把绳子的下端拉开5米后,发现下端刚好接触地面,求旗杆的高度.  【解析】关键是通过读题,将实
全等三角形这一章的学习全部结束后,周末在家复习,我发现了一系列的问题,实在让我兴奋,于是便迫不及待地整理出来了,现和同学们分享!  问题引子:如图1,在△AEC、△ADB中,∠EAC=∠DAB=90°,AE=AC,AD=AB,连接BE、DC,请说明线段BE、DC的关系.  思考过程:这题很特别,图中有两个等腰直角三角形,这两个三角形很好玩,直角顶点是公共的,它们就像“手拉着手的好朋友”一样,肯定会
课本例题是一类特殊的练习题,它承载着体现数学思想、揭示数学方法、规范思考过程的使命.那么如何将一道例题的作用发挥得“入木三分”呢?例题的变式与拓展就是一个有效方法.下面就以苏科版八年级上册第三章《勾股定理》中的一道例题为例,尝试对它进行变式与拓展,以帮助同学们达到学得“通”,用得“活”的目的.  一、 由“一棵树”想到“一片森林”  如图1,AD是△ABC的中线,AD=24,AB=26,BC=20
用嘴工作    1989年,从北京气象学院天气动力专业毕业的宋英杰来到中央气象台,领导希望他去做天气预报主持人,被他一口回绝:“主持人是用嘴这样的原始器官工作的职业,没有一点挑战性。”  到了1990年初,领导又找到他:你试试看,不影响你现在的正常工作。宋英杰觉得不影响工作挺好,就去试试,试试就成真了。1993年3月1日,他第一次出镜,真成了“用嘴工作”的人。    用脑工作    经验让宋英杰站
已知正方形ABCD的边长为4,建立适当的平面直角坐标系,分别写出各顶点的坐标.  【评析】本题比较简单,建立适当的平面直角坐标系即可解决问题.课本上的解法是:如图,以点A为坐标原点,分别以边AB、AD所在直线为x轴、y轴,建立平面直角坐标系,那么点A、B、C、D的坐标分别为A(0,0)、B(4,0)、C(4,4)、D(0,4).  【反思】还能不能建立不同的平面直角坐标系来表示例3中正方形各顶点的