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目的:探讨微课对高职护理专业学生学习健康评估的效果。方法:随机抽取护理专业两个班分为实验组,两个班为对照组,实验组采用传统教学为主、微课为辅的教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组学生期末考试总成绩。结果:实验组学生期末考试总成绩高于对照组(P<0.01)。结论:微课教学方法的加入,丰富了教学过程,有效提高了学生学习效率。