【摘 要】
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摘要：让学生在习得知识的过程中既知道是什么，又能明白为什么，对于培养学生的思维品质尤为重要。笔者尝试从实践操作、联系生活、生成对比几个角度，通过案例的分析，阐述教学过程中如何使学生“知其所以然”。 关键词：思维能力;问题本质;生活实践;对比分析 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）02-061-1 一、利用操作活动发现问题本质 案例1：有余数的除
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摘要：让学生在习得知识的过程中既知道是什么，又能明白为什么，对于培养学生的思维品质尤为重要。笔者尝试从实践操作、联系生活、生成对比几个角度，通过案例的分析，阐述教学过程中如何使学生“知其所以然”。
关键词：思维能力;问题本质;生活实践;对比分析
中图分类号：G427文献标识码：A
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