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保持学生课堂注意集中的教学策略河南省教育科学研究所韩和鸣“注意”的概念在心理学界有着不同的界定，著名教育心理学家加涅认为，“注意”有两层涵义，一是指知觉的集中；二是指一般的警觉功能。［１］这个定义得到了教育心理学界许多人的认同。注意的特征有３个基本维...
保持学生课堂注意集中的教学策略
【摘 要】
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保持学生课堂注意集中的教学策略河南省教育科学研究所韩和鸣“注意”的概念在心理学界有着不同的界定，著名教育心理学家加涅认为，“注意”有两层涵义，一是指知觉的集中；二是指一
【机 构】
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河南省教育科学研究所
【出 处】
：
中国教育学刊
【发表日期】
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1997年05期
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