《机械制图》是中职学校学生非常重要的专业基础课之一，是一门培养学生阅读和绘制机械图样及空间想象力的学科；它将直接影响其他专业课的学习，并且与生产实际有着密切的联系。在《机械制图》教学过程中必须运用科学方法和先进手段，将教与学有机地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，多媒体教学是必不可少的，如果再运用Creo 2.0独特的参数式设计的特性，将三维模型方便地创建出来，引导学生的思路在三维空间与二维平面之间转换，打造《机械制图》教学新视界，可提高教学效果。
　　Creo 2.0参数式设计出的全部是三维实体模型，并且将设计概念以最真实的模型呈现在屏幕上，让学生了解产品的真实性；系统是使用单一数据库来储存实体三维模型、工程图、装配等资料，并随时由三维实体模型产生二维视图，而且自动标示工程图尺寸，并且可用Autocad打开，对图形进行编辑修改；尤其吸引人的眼球的地方是：不论在三维或二维视图上作任何尺寸修正，其相关的资料会全自动化地同时修改，装配等资料也同时修改，达到立竿见影的效果；设计过程中溶入了制造的概念，比如利用钻孔、圆角等，另外以特征作为数据存取的单元，可让用户随时对特征来进行设计变更；只要更改尺寸参数，几何及图形立即依照尺寸变更，减少人为改图时间，大大增大课堂信息交流量，弥补传统《机械制图》教学方法在直观感、立体感等方面的不足，给学生展现全新视界。
　　《机械制图》所研究的对象是具体的三维立体，在传统教学中，教师一般采用各种模型教具来做现场演示，但是模型往往与教材不配套，体积较小且造型单一，这就需要利用多媒体技术制作出各种三维立体模型在课堂教学中演示，Autocad等虽有三维造型功能，但是如果要修改尺寸，所有的一切都要重新来过，而Creo 2.0则可以轻松实现，教师可事先将教学内容制作成素材库，根据课堂实际需要随时绘制、派生出各种图样；在装配图教学时，可利用分解图、装配动画设置，让学生对各种零件的装配关系及相互连接、运动情况有直观的感受，对装配图的结构、作用有深刻的理解，省时省力，增大课堂上信息交流量。教师可以随时调用零件图的各种素材，使课堂组织更为灵活。教师根据教学需要制作的三维立体模型和真实零件一样，可以根据需要设置不同的颜色以突出表达效果；更加让学生眼前一亮的是：上课时可以有效利用制作好的三维立体模型演示讲解，并且只要稍加改动就让学生马上看到另一个立体及其二维视图，这样不但提高了教学效率，同时也使教学过程更为生动，教师与学生的互动性也更好，教学过程中可以即兴建模，课堂上教师运用Creo 2.0绘制出学生想出的各种模型，然后进行分析讲解，与二维视图反复对照，不断拓展思路，从而提高读图和识图的综合能力。Creo 2.0这种新颖、生动有效的教学方式，为《机械制图》教学提供了一个平台，使教学过程更为生动有趣。
　　实例可说明Creo 2.0 的神奇之处。在相贯线教学中，学生对相贯线的形成及形状都难以理解，以致在画相贯线时经常出错。若用Creo 2.0 先建出两个圆柱体正交的三维模型，学生可以直观地看出两正交圆柱体相贯线的形成过程。
　　1、首先在right平面上草绘一个∮14的圆，再拉伸为圆柱体；在top平面上草绘一个∮18的圆，再拉伸为圆柱体，这样两个圆柱体正交的三维模型就建好了，可以看出横放的圆柱体的2、让横放的圆柱体的直径不变，选择草绘2—右键—编辑定义，把∮18→∮14，点√，等径相贯的模型就马上出来了，再打开三视图，所有的资料都自动修改，如图6到图8。
　　3、同上面的步骤，把竖放的圆柱体∮14→∮10，模型和三视图也自动修改，如图9到图11，相贯线呈上下分布。学生亲眼目睹了Creo 2.0 的夺目、快速和易于使用的特性：教师只要改动一个圆柱体的半径，马上看到所有的相关资料都自动修改，相贯线的位置和形状也会发生变化。《机械制图》教学新视界，激发了学生的兴趣。
　　总之，《机械制图》实质上是研究用二维平面的“图”来表达三维空间的“物”的一门课程，在常用教学手段基础上再引入Creo 2.0参数式设计三维模型，打造的全新视界能激发学生学习的兴趣，在构建实体过程中不断加深看图识图能力，使《机械制图》教与学更上一层楼。