【摘 要】
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高中历史有着较强的逻辑性,具有注重证据、结合现实等特点。历史给学生的印象就是由许多的事件和任务构成,内容十分杂乱,要想全部记忆有一定难度,且高中历史的内容较为枯燥乏
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“部编教材视域下的高中历史大单元主题式教学实践”(立项批准号:2020CG0681)的阶段性研究成果
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高中历史有着较强的逻辑性,具有注重证据、结合现实等特点。历史给学生的印象就是由许多的事件和任务构成,内容十分杂乱,要想全部记忆有一定难度,且高中历史的内容较为枯燥乏味,学生缺乏学习的兴趣。所谓的大单元主题式的教学方式,是指基于大局观念和概念对教学任务和活动进行重新架构,更好地指导教育教学活动,让学生能够对所学的知识拥有整体认识,形成整体的对历史问题、知识点的认知,整合碎片化知识点,不断提高分析问题、解决问题的能力。本文主要对大单元主题教学方式在高中历史教学中的应用进行具体的阐述和分析,并提出相关的建议。
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