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在技工类院校的传统的英语教学活动中一般是以教师为中心“满堂灌”方式。学生在教学过程中仅是一个被动角度。“你讲我听角色”。结果造成学生学了英语，却不能与他人交流，不能实现英语教学的目标。在现代技工教育中．学生是主体。学生学习的主动性和积极性是学习的内在动因．这决定了学生的学习和掌握知识的可能和限度。英语教师不能将学生作为接受知识的“容器”．而要认识到学生是课堂中的主体．要促进学生在整个教学过程中的主动参与．最大限度发挥学生的自主性、能动性和创造性。