新学期伊始，我就收到一张来自某大学的明信片。明信片上写的是对我的新年祝福，署名是：永远感谢你的小敏。
　　当我看到小敏的名字时，脑海里立刻呈现出她八年前的样子：个子很高，眼睛大大的，留着一头天然卷曲的短发。她是我八年教师生涯中最难忘的一个学生。
　　当时，我刚从大学毕业，担任一个初一班的班主任，我把所有的热情都倾注在这些刚进入中学的孩子身上。两个月过去了，孩子们渐渐融入了中学的生活，我的班主任工作也开展得非常顺利。
　　可突然有一天，班级里发生了计算器失踪事件，有两三个学生放在教室的计算器神秘失踪了。我知道后，顿时火冒三丈，立刻着手调查，想要抓出“元凶”，却是毫无头绪。
　　一波未平一波又起，就在我还在继续调查计算器失踪事件之际，有两个寄宿女生向我反映：她们放在宿舍的几十元钱不见了。虽然数目不大，但是性质却十分恶劣，我决定一查到底。这次，我把焦点集中在了几个和失主同宿舍的女生身上。经过私底下的询问排查，寄宿女生小敏成了最大的嫌疑人。
　　小敏，个子高高大大，穿着很朴素，成绩一般，性格也十分内向，不喜欢和同学交往，是班级有名的“冰山”。
　　一天，我利用晚自习时间，把她叫进了空无一人的办公室。小敏从见我把门关上那刻起，脸上就露出慌张的神色，和我对视一眼后，一直低着头。我坐在自己的办公椅上写教案，不说话。小敏站在我的旁边，低着头，也不说话。空气也因为我们之间的沉默。好像凝结了一样。一分钟过去了，两分钟过去了……十分钟过去了，我依然保持沉默，小敏还是低着头，不过我留心到她的手有些微微发抖。我用询问的口气问小敏：“你知道老师为什么叫你来吗?”小敏摇摇头。我又说：“你知道你们宿舍里有人丢钱的事吗?”我原本以为小敏会说“知道”，可让我终生难忘的那一幕发生了——小敏居然一下子向我跪了下来，眼泪夺眶而出，她边哭边向我哀求：“老师，是我拿的，求求你，别告诉我的父母!”面对这始料未及的情况，我有些手足无措，连忙把她扶起来：“小敏，快起来!没有谁一生不犯错误。”小敏还是哭着不起来。无奈之下，我又说：“快起来，老师不告诉你的父母。”听到我的这句话，小敏这才站了起来，她已经哭成了一个泪人儿。
　　等小敏平静后，她把自己拿别人钱的事告诉了我。令我震惊的是，班里失踪的计算器竟然也是她拿的。听完小敏的话，我有些后悔自己冲动之下答应小敏不把情况告诉她的家长。我看着这个还在啜泣的女生，考虑了一会，下了个重大决定。我对她说：“小敏，我决定不告诉你的家长，让这件事成为我们之间永远的秘密吧。”小敏用惊愕的眼神看着我。“但你要答应老师，以后不会再犯同样的错误。好好学习，努力向上。”我又说。她含着眼泪使劲向我点点头：“老师，我不会再犯错误了。”
　　事情在丢失的东西悄无声息地回来后慢慢平息了。
　　后来，我了解到，小敏的父母都是残疾人，家里的生活十分艰苦，由于离学校太远，才不得已寄宿，这也使本就不富裕的家庭生活更窘迫。怪不得，小敏没有向父母提起买计算器。得知这种情况后，我把自己学生时代的计算器给了她，并且帮助小敏申请了学校的一些费用减免。
　　同时，我悄悄把她家庭困难的情况告诉了几个班干部，让他们有意无意地从生活学习各个方面帮助小敏。我也常常和小敏促膝长谈，让她说说自己的心事。言谈中，她常流露出自卑的情绪，我鼓励她：“生活不是用来逃避的，而是用来面对的。老师相信你会让所有人刮目相看，让你的父母为你自豪。”小敏总是使劲点点头。
　　一年后，在大家共同的努力下，小敏再也没有犯过类似的错误，她的性格也开朗了很多，开始喜欢和他人交谈，并且在成绩上也有了明显进步。同学们都亲切地叫她“卷毛”。
　　三年后，小敏不仅实现了她对我的承诺，而且还考上了市里的一所重点中学。
　　当那个意气风发的女孩拿着高中的录取通知书向我报喜时，我意识到自己当初的那个决定是如此的正确。我想起了苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：宽恕所产生的震动远比惩罚所产生的震动更有效。他这样告诫教师：不要急于处罚孩子，要了解是什么促成他犯这种或那种过失，只要设身处地地为孩子们想一想，那么就可以相信他们会通过自己的努力来改正错误的。
　　是啊，宽容并不是纵容，它的背后隐含的是对孩子更严肃的批评，更多的要求和更多的信任。作为一个班主任，当我们面对孩子的错误时，我们要用宽容和信任去打动学生，抚平他们不健康的心态，培养他们生活的信心，使他们努力进取，自强不息!
　　我把这张明信片郑重其事地放进了我每天必翻的笔记本，让它时时提醒我：宽容和信任每一个孩子。