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摘 要：城乡结合部的大多数家庭经济收入尚可，能够供子女上学，但他们的教育观念落后、家庭不稳定等因素导致对子女的教育不当，大多数在家庭教育方面都存在着或多或少的问题。而城乡结合部的学生学习基础比较薄弱、厌学现象比较严重、心理素质较差，在思想品德方面也存在不少亟待解决的问题。如何帮助这些学生走出困境，把他们培养成思想品德高尚、心理健康、学习优秀的人才，是位于城乡结合部的教育工作者值得深入研究的课题。
关键词：城乡结合部 家庭教育 现状 途径
处于城乡结合部的学生由于家庭教育方式的特殊性、家长教育形式的多样性，存在教育效率低下的现象。对于城乡结合部的大多数家庭来说，虽说他们的经济收入尚可，能够供子女上学，但他们的教育观念落后、家庭不稳定等因素导致对子女的教育不当，大多数在家庭教育方面都存在着或多或少的问题。而城乡结合部的学生学习基础比较薄弱、厌学现象比较严重、心理素质较差，在思想品德方面也存在不少亟待解决的问题。如何帮助这些学生走出困境，把他们培养成思想品德高尚、心理健康、学习优秀的人才，是位于城乡结合部的每个学校的教育工作者值得深入研究的课题。基于此，本文以我校学生家庭教育的现状为例，探讨改变家庭教育观念，提高家庭教育质量的途径。
一、家庭教育现状分析
我校是一所位于城乡结合部的公办初中，每年招收初一新生350名左右，现有学生近1100名。为了解学生的家庭及教育状况，我们曾做过问卷调查，结果显示：在学生家长当中，只有6%的家长具有中专以上文化程度，19%的家长高中毕业，有75%的家长的文化程度在初中以下，有的甚至是文盲。家长中，进城打工者约占27%，父母离异者高达9.2%。另外，在城乡结合部，人员混杂，社会环境较差，孩子容易沾染社会不良习气。社区内普遍缺乏必要的活动场所，缺乏必要的文化和教育设施。由于家长的受教育水平较低及这个群体所从事职业和居住环境的特殊性，致使城乡结合部学生的家庭教育存在以下几种情况：
（一）娇生惯养型家庭
这些家庭的父母对子女重养轻教、千依百顺、呵护纵容、娇宠倍加。长此以往，造成孩子任性、自私、乱发脾气、行为放肆、我行我素。在同学面前以自我为中心、傲慢、不善于交流，缺少团结互助的合作精神。由于人际关系较差，一旦他们在学习上遇到困难或犯了错误被老师批评时，就会受到同学的冷落和嘲笑，这使他们觉得羞愧难当、无地自容，有的学生叫家长来学校大吵大闹，有的甚至会离家出走。
（二）简单粗暴型家庭
这些家庭的父母一般文化层次较低，但自己意识到了知识的重要性。因此较为关注孩子的成长而且期望值过高。但他们不懂得如何正确地教育子女，常按自己的意愿干涉孩子的行为，简单粗暴、苛刻要求、强调服从，稍有不从便严厉斥责，甚至以“打”代“教”。久而久之，孩子得不到家庭的温暖，易形成消极被动、孤僻而冷酷的性格特点和行为习惯，也可能引发逆反心理，事事与家长对峙。
（三）放任自流型家庭
这类父母只管孩子的吃穿，不重视对子女的教育。他们认为，孩子入学后，教育任务就交给了学校和老师，做家长的只要能保证他们吃饱、穿暖，给他们上学的钱，就尽到了做父母的责任和义务。有的家长受“金钱热”的影响，认为“知识不重要，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会”，更有甚者，整天忙于自己的生意，对子女的学业情况不闻不问;有的家长则忙于频繁的社交、无休止的娱乐，把孩子的学习、教育放在一边，即使关心也只停留在孩子考试成绩上，甚至把自己的家庭变成娱乐场所，使孩子没有学习的地方。由于父母的冷淡、忽略，使孩子感到孤僻、害怕，逐渐形成冷酷无情、反复无常，对别人漠不关心的性格。
（四）自私虚伪型家庭
这类家庭虽然关心孩子的教育，但重智轻德。有些家长急功近利，直接表现为只关心孩子考试的分数和排列名次，购买很多有关升学的辅导材料，命令孩子拼命地做参考资料;当孩子成绩不够理想时，便不惜重金请家教，甚至专人辅导，以期立竿见影;有些家长把自己在社会上的不正之风、不正当的竞争手段，自私、非诚信带到家庭，输送给自己的孩子。教育孩子不要把家中的资料带到学校去，以免别人的成绩提高，要孩子“逢人宜说三分话，不可全抛一片心”等等。长此以往，致使孩子从小养成一种自私自利、不诚实的思想和心理。
二、改善家庭教育现状的途径
（一）家长要了解学校对学生的要求
為满足集体教育的需要，学校对学生在校期间会有许多要求，而有些要求是家长所不了解的，例如：在学习方面有错题整理，制定计划，限时训练，以及诸多学习规范;在日常行为规范方面有不能迟到，不提倡使用手机，不染发，不佩戴首饰等。在校外活动中，要求不独自下水游泳，不能随意外出等。家长只有了解学校对学生的要求后，才能更好地配合学校教育孩子，才能达到最佳的教育效果。
（二）要走进孩子心里，了解自己的孩子
了解是教育的前提，家长要多与孩子谈话交流，及时了解孩子的所思所想，尤其是青春期的心理发展。可以经常向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现，时刻关注孩子成长过程中可能出现的问题，尤其注意孩子在压力过大时的反应。为此，家长要多学习有关孩子培养教育的知识，科学、合理、有的放矢地对孩子实施科学的教育。
（三）要维护老师在孩子心目中形象
家长都关心自己孩子，对老师关注就在所难免，议论老师也就成了家里必谈的话题，家长在孩子面前评论老师是正常的，但必须注意分寸和内容。老师的形象在学生心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，学生就会不听老师的话，就失去了崇拜的对象。正确的做法是：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然老师的缺点也要指出来，但要讲究方法，这就是家校最好的配合。
（四）要培养孩子良好的行为习惯
城乡结合部繁华与杂乱并存，这种环境容易分散学生注意力，导致自觉性、持久性变较差。这就需要家长加强孩子学习目的教育和学习习惯的培养，如孩子在家里学习时，家长必须要督促检查。自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促;自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，直接督促;有“多动症”的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止。总之，对学生学习上的督促，要落在实处，不能只过问一下，认为学习完成的不好，老师会有办法。久而久之，学生的学习成绩不但提不上去，还会养成一些坏习惯，而在家中养成的坏习惯又会带到学校，影响学校教育。因此，家长要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围，发挥父母榜样的力量。为了孩子的健康成长和全面发展，家长一定要舍得在孩子身上花费时间和精力。
（五）要架好家校沟通的桥梁
家长要和老师密切联系，经常和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取老师对家庭教育问题的意见和要求，并在家庭教育中予以落实。平时，孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。另外，家长在教育孩子时要有信心和耐心，要不断提高自身的修养，学习和掌握科学教育孩子的理论和方法。
总之，进一步提高家庭教育观念意识和家长的教育能力，实现家校合作、密切配合是城乡结合部家庭教育好子女的前提，也是提高城乡结合部整体教育水平的必由之路。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。特别是对于处于城乡结合部的学校，有义务、有责任也有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“大处着眼，小处着手”，这样我们的教育才有效益，我们的学生才能更好地茁壮成长。
（责任编辑：晓角）
关键词：城乡结合部 家庭教育 现状 途径
处于城乡结合部的学生由于家庭教育方式的特殊性、家长教育形式的多样性，存在教育效率低下的现象。对于城乡结合部的大多数家庭来说，虽说他们的经济收入尚可，能够供子女上学，但他们的教育观念落后、家庭不稳定等因素导致对子女的教育不当，大多数在家庭教育方面都存在着或多或少的问题。而城乡结合部的学生学习基础比较薄弱、厌学现象比较严重、心理素质较差，在思想品德方面也存在不少亟待解决的问题。如何帮助这些学生走出困境，把他们培养成思想品德高尚、心理健康、学习优秀的人才，是位于城乡结合部的每个学校的教育工作者值得深入研究的课题。基于此，本文以我校学生家庭教育的现状为例，探讨改变家庭教育观念，提高家庭教育质量的途径。
一、家庭教育现状分析
我校是一所位于城乡结合部的公办初中，每年招收初一新生350名左右，现有学生近1100名。为了解学生的家庭及教育状况，我们曾做过问卷调查，结果显示：在学生家长当中，只有6%的家长具有中专以上文化程度，19%的家长高中毕业，有75%的家长的文化程度在初中以下，有的甚至是文盲。家长中，进城打工者约占27%，父母离异者高达9.2%。另外，在城乡结合部，人员混杂，社会环境较差，孩子容易沾染社会不良习气。社区内普遍缺乏必要的活动场所，缺乏必要的文化和教育设施。由于家长的受教育水平较低及这个群体所从事职业和居住环境的特殊性，致使城乡结合部学生的家庭教育存在以下几种情况：
（一）娇生惯养型家庭
这些家庭的父母对子女重养轻教、千依百顺、呵护纵容、娇宠倍加。长此以往，造成孩子任性、自私、乱发脾气、行为放肆、我行我素。在同学面前以自我为中心、傲慢、不善于交流，缺少团结互助的合作精神。由于人际关系较差，一旦他们在学习上遇到困难或犯了错误被老师批评时，就会受到同学的冷落和嘲笑，这使他们觉得羞愧难当、无地自容，有的学生叫家长来学校大吵大闹，有的甚至会离家出走。
（二）简单粗暴型家庭
这些家庭的父母一般文化层次较低，但自己意识到了知识的重要性。因此较为关注孩子的成长而且期望值过高。但他们不懂得如何正确地教育子女，常按自己的意愿干涉孩子的行为，简单粗暴、苛刻要求、强调服从，稍有不从便严厉斥责，甚至以“打”代“教”。久而久之，孩子得不到家庭的温暖，易形成消极被动、孤僻而冷酷的性格特点和行为习惯，也可能引发逆反心理，事事与家长对峙。
（三）放任自流型家庭
这类父母只管孩子的吃穿，不重视对子女的教育。他们认为，孩子入学后，教育任务就交给了学校和老师，做家长的只要能保证他们吃饱、穿暖，给他们上学的钱，就尽到了做父母的责任和义务。有的家长受“金钱热”的影响，认为“知识不重要，只要孩子将来能赚钱，就能立足于社会”，更有甚者，整天忙于自己的生意，对子女的学业情况不闻不问;有的家长则忙于频繁的社交、无休止的娱乐，把孩子的学习、教育放在一边，即使关心也只停留在孩子考试成绩上，甚至把自己的家庭变成娱乐场所，使孩子没有学习的地方。由于父母的冷淡、忽略，使孩子感到孤僻、害怕，逐渐形成冷酷无情、反复无常，对别人漠不关心的性格。
（四）自私虚伪型家庭
这类家庭虽然关心孩子的教育，但重智轻德。有些家长急功近利，直接表现为只关心孩子考试的分数和排列名次，购买很多有关升学的辅导材料，命令孩子拼命地做参考资料;当孩子成绩不够理想时，便不惜重金请家教，甚至专人辅导，以期立竿见影;有些家长把自己在社会上的不正之风、不正当的竞争手段，自私、非诚信带到家庭，输送给自己的孩子。教育孩子不要把家中的资料带到学校去，以免别人的成绩提高，要孩子“逢人宜说三分话，不可全抛一片心”等等。长此以往，致使孩子从小养成一种自私自利、不诚实的思想和心理。
二、改善家庭教育现状的途径
（一）家长要了解学校对学生的要求
為满足集体教育的需要，学校对学生在校期间会有许多要求，而有些要求是家长所不了解的，例如：在学习方面有错题整理，制定计划，限时训练，以及诸多学习规范;在日常行为规范方面有不能迟到，不提倡使用手机，不染发，不佩戴首饰等。在校外活动中，要求不独自下水游泳，不能随意外出等。家长只有了解学校对学生的要求后，才能更好地配合学校教育孩子，才能达到最佳的教育效果。
（二）要走进孩子心里，了解自己的孩子
了解是教育的前提，家长要多与孩子谈话交流，及时了解孩子的所思所想，尤其是青春期的心理发展。可以经常向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现，时刻关注孩子成长过程中可能出现的问题，尤其注意孩子在压力过大时的反应。为此，家长要多学习有关孩子培养教育的知识，科学、合理、有的放矢地对孩子实施科学的教育。
（三）要维护老师在孩子心目中形象
家长都关心自己孩子，对老师关注就在所难免，议论老师也就成了家里必谈的话题，家长在孩子面前评论老师是正常的，但必须注意分寸和内容。老师的形象在学生心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，学生就会不听老师的话，就失去了崇拜的对象。正确的做法是：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然老师的缺点也要指出来，但要讲究方法，这就是家校最好的配合。
（四）要培养孩子良好的行为习惯
城乡结合部繁华与杂乱并存，这种环境容易分散学生注意力，导致自觉性、持久性变较差。这就需要家长加强孩子学习目的教育和学习习惯的培养，如孩子在家里学习时，家长必须要督促检查。自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促;自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，直接督促;有“多动症”的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止。总之，对学生学习上的督促，要落在实处，不能只过问一下，认为学习完成的不好，老师会有办法。久而久之，学生的学习成绩不但提不上去，还会养成一些坏习惯，而在家中养成的坏习惯又会带到学校，影响学校教育。因此，家长要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围，发挥父母榜样的力量。为了孩子的健康成长和全面发展，家长一定要舍得在孩子身上花费时间和精力。
（五）要架好家校沟通的桥梁
家长要和老师密切联系，经常和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取老师对家庭教育问题的意见和要求，并在家庭教育中予以落实。平时，孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。另外，家长在教育孩子时要有信心和耐心，要不断提高自身的修养，学习和掌握科学教育孩子的理论和方法。
总之，进一步提高家庭教育观念意识和家长的教育能力，实现家校合作、密切配合是城乡结合部家庭教育好子女的前提，也是提高城乡结合部整体教育水平的必由之路。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。特别是对于处于城乡结合部的学校，有义务、有责任也有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“大处着眼，小处着手”，这样我们的教育才有效益，我们的学生才能更好地茁壮成长。
（责任编辑：晓角）