【摘 要】
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"知识付费"成为近年来数字出版业出现的新现象,本文基于知识分类的视角来考察知识付费产品,从知识类型、传播主体、用户接受三方面对"得到"和"喜马拉雅"APP的160门付费课程进
【基金项目】
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教育部人文社科研究青年基金项目“改革开放四十年集体记忆的形成机理与话语演变研究”（19YJCZH169）;校级青年教师科研提升项目“媒介化社会主流意识形态的话语建构与政治沟通研究”（ZC18XJ025）的阶段性成果
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"知识付费"成为近年来数字出版业出现的新现象,本文基于知识分类的视角来考察知识付费产品,从知识类型、传播主体、用户接受三方面对"得到"和"喜马拉雅"APP的160门付费课程进行内容分析。研究发现,当前知识付费产品提供的是"泛化知识",具有商业化和实用化倾向,知识付费产品运营的实质并不是"知识"思维,而是产品思维。就知识付费产品的用户"知识茧房"效应、产品的运营困境做出反思,对知识付费产品
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