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1．问题的提出目前，随着信息技术和现代教育技术的迅猛发展，网络化教学发展迅速，规模越来越大，开设的网络课程也越来越丰富，网络化学习成为在校学生，在职人员进行知识学习的一种有效途径。但是，由于网络化学习内容的多样性和随意性以及学习效果，教学目标等的不规范性，令人不禁产生这样的疑问：网络化学习是否以学生个性化发展为价值导向，能否真正培养学习者认知、动作技能和情感领域的能力，全面提高学习者的综合素质？显然，网络化学习在新世纪教育发展中有其独特的功能和优势，