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STEM教育作为一种较为先进的教育理念，其教学模式已经在教育界受到了欢迎。STEM教育与小学科学教学的结合，在培养学生的科学创新意识和理解能力方面起着重要的作用，同时也符合我国新课改提出的要求，为我国社会主义建设输送合格的人才。
小学时期的教育是一个学生今后中学，乃至大学学习习惯的养成阶段，或多或少都会影响到今后的学习进步，而在当今小学高年级的学生，已经拥有了自我思考的能力和意识，正是培养其动手能力、协作能力以及创新能力的好时期。小学科学课堂旨在培养学生的探究能力、实践能力等综合能力，而STEM教育则是强调将知识进行综合整理，构建一体式的立体知识结构，因此在这一点上两者的目标类似，是可以进行融合教学的两种教学方式。
一、STEM教育的概念
STEM教育将科学、技术、工程以及数学这四门学科有机地结合在一起，体现出更加深刻的内涵和要求。STEM教育解释科学为用来认识世界、解释自然界客观规律的一门学科；数学作为技术与工程学科的基础工具，用来支撑技术和工程改造、利用资源和控制自然条件，并且处理许许多多的社会问题。
二、STEM教育应用在小学科学课堂的益处
（一）STEM教育对学生的实践能力有重要的养成作用
在STEM教育中，技术与工程担当着实践的主要部分，对于我国新提出的素质教育，已经不仅仅是要求学生的成绩，对于学生的实践能力也越发重视，因此教育更要从学生的实践能力抓起，既要重视学生创新意识的培养，也要重视学生综合素质的提高。而技术与工程正是从开始就需要考虑到着手之处、使用的工具、按部就班的解决方法等等，这些都能够从实处锻炼学生的实践操作能力。
（二）STEM教育能够调动学生的创新能力
通过科学地认识世界，引导学生逐步地去发现问题、分析问题，利用自身的“技术”和“工程”来想办法解决问题。这个过程就是一个思考创新的过程，STEM教育自然而然地将学生的创新能力引导出来。
（三）STEM教育鼓励学生相互协作
在讲多学科融合的同时，STEM教育也鼓励学生之间的相互合协作，要让学生理解团队力量的强大。在解决问题的过程中，既然需要学生运用到所学的多个学科，一个人的力量肯定捉襟见肘，因此就需要依靠团队内部来相互协作。因此利用这种教学模式可以将学生的人际交往以及语言交流能力发掘出来，及时地锻炼运用。
三、STEM教育与小学科学融合的措施
（一）根据综合、实践以及互动性原则进行教学
在以往的小学科学教学课堂当中，教师的备课往往都是单方面的教学模式，同样的课程内容常年按部就班地进行教学，没有在教学上创新，在课堂内容上采取新颖的授课方式，长此以往，学生的学习积极性会被打消。STEM教育采用多模式的教学方式，根据综合、实践以及师生互动的教学原则进行小学科学内容的教授。既融合了科学、数学、技术和工程等等实践类学科，也充分調动了学生的学习热情。结合实际的操作实践，加深学生对科学知识的印象，如此不但引导学生找到了适合自己的学习方式，也大大提升了学习效率，有利于教学过程的顺利展开。
（二）改善教师的教学知识构成
对于小学科学这一学科，学校和任课教师应该多加重视，教师自身也要不断地扩展知识储备和知识面，在原有的基础上不断改善教学知识构成。只有学校和教师充分重视小学科学的教学，STEM教育才能顺利地与小学科学教学融合，才能够运用新型的教学方式进行教学指导。此外，教师要不断地巩固自身的专业知识，可以与其他教师相互交流教学经验，研究新型的教学方式，充分利用科学的教学手段来提高课堂教学效率。对于教师自身所教授的这门学科，教师自身应意识到与尽量多的相关学科结合，在多个学科不断融合之间，培养学生的学习能力、科学素养、创新能力等等，进一步提升学生的实际动手能力。
（三）利用相关科学设备，锻炼学生的实际操作能力
与传统的教学模式不同的是，STEM教育倡导锻炼学生的实际动手能力，追赶我国对高素质人才的要求。当今许多学校对科学教学不够重视，由于过度看重文化课成绩而时常发生科学课被占课、调课的现象，这对我国小学的科学教学十分不利。要想将STEM教育与小学科学相融合，学校首先应该重视实验设施的配置，应投入资金进行科学实验室的建设。在科学实验时，教师选题十分重要，由于小学科学对学生来说是一门十分新奇的课程，应首选与生活相关的研究课题，这样便于学生在研究过程中联系生活，加深理解，进一步调动学生的学习兴趣。
（四）点对点解决问题，具备针对性
针对初步进入学习阶段的小学生来说，不同的年龄阶段有着不同的理解和学习能力，相互之间有着一些差距，因此在教学过程中教师应该有选择、有目的地进行教学，做到具体问题具体分析。教师能够做到根据学生的学习能力制订相应的教学计划，例如，针对低年级的学生在教授科学理论时，教师要以激发他们的学习兴趣为主，选择的科学实验也应该尽量以有趣为主；针对高年级已经有了一定分析思考能力的学生，教学内容应以引导加深理解为主，鼓励他们在实验中去主动探索，主动学习。
STEM教育与小学科学的融合教学对培养小学生的实践能力、创新能力等有着积极的作用，同时也符合我国未来对人才的需求。因此在小学科学教学中应充分将STEM教育与小学科学相融合，进一步改善和提高教学质量和效率。
【作者单位：常州市解放路小学教育集团 江苏】
小学时期的教育是一个学生今后中学，乃至大学学习习惯的养成阶段，或多或少都会影响到今后的学习进步，而在当今小学高年级的学生，已经拥有了自我思考的能力和意识，正是培养其动手能力、协作能力以及创新能力的好时期。小学科学课堂旨在培养学生的探究能力、实践能力等综合能力，而STEM教育则是强调将知识进行综合整理，构建一体式的立体知识结构，因此在这一点上两者的目标类似，是可以进行融合教学的两种教学方式。
一、STEM教育的概念
STEM教育将科学、技术、工程以及数学这四门学科有机地结合在一起，体现出更加深刻的内涵和要求。STEM教育解释科学为用来认识世界、解释自然界客观规律的一门学科；数学作为技术与工程学科的基础工具，用来支撑技术和工程改造、利用资源和控制自然条件，并且处理许许多多的社会问题。
二、STEM教育应用在小学科学课堂的益处
（一）STEM教育对学生的实践能力有重要的养成作用
在STEM教育中，技术与工程担当着实践的主要部分，对于我国新提出的素质教育，已经不仅仅是要求学生的成绩，对于学生的实践能力也越发重视，因此教育更要从学生的实践能力抓起，既要重视学生创新意识的培养，也要重视学生综合素质的提高。而技术与工程正是从开始就需要考虑到着手之处、使用的工具、按部就班的解决方法等等，这些都能够从实处锻炼学生的实践操作能力。
（二）STEM教育能够调动学生的创新能力
通过科学地认识世界，引导学生逐步地去发现问题、分析问题，利用自身的“技术”和“工程”来想办法解决问题。这个过程就是一个思考创新的过程，STEM教育自然而然地将学生的创新能力引导出来。
（三）STEM教育鼓励学生相互协作
在讲多学科融合的同时，STEM教育也鼓励学生之间的相互合协作，要让学生理解团队力量的强大。在解决问题的过程中，既然需要学生运用到所学的多个学科，一个人的力量肯定捉襟见肘，因此就需要依靠团队内部来相互协作。因此利用这种教学模式可以将学生的人际交往以及语言交流能力发掘出来，及时地锻炼运用。
三、STEM教育与小学科学融合的措施
（一）根据综合、实践以及互动性原则进行教学
在以往的小学科学教学课堂当中，教师的备课往往都是单方面的教学模式，同样的课程内容常年按部就班地进行教学，没有在教学上创新，在课堂内容上采取新颖的授课方式，长此以往，学生的学习积极性会被打消。STEM教育采用多模式的教学方式，根据综合、实践以及师生互动的教学原则进行小学科学内容的教授。既融合了科学、数学、技术和工程等等实践类学科，也充分調动了学生的学习热情。结合实际的操作实践，加深学生对科学知识的印象，如此不但引导学生找到了适合自己的学习方式，也大大提升了学习效率，有利于教学过程的顺利展开。
（二）改善教师的教学知识构成
对于小学科学这一学科，学校和任课教师应该多加重视，教师自身也要不断地扩展知识储备和知识面，在原有的基础上不断改善教学知识构成。只有学校和教师充分重视小学科学的教学，STEM教育才能顺利地与小学科学教学融合，才能够运用新型的教学方式进行教学指导。此外，教师要不断地巩固自身的专业知识，可以与其他教师相互交流教学经验，研究新型的教学方式，充分利用科学的教学手段来提高课堂教学效率。对于教师自身所教授的这门学科，教师自身应意识到与尽量多的相关学科结合，在多个学科不断融合之间，培养学生的学习能力、科学素养、创新能力等等，进一步提升学生的实际动手能力。
（三）利用相关科学设备，锻炼学生的实际操作能力
与传统的教学模式不同的是，STEM教育倡导锻炼学生的实际动手能力，追赶我国对高素质人才的要求。当今许多学校对科学教学不够重视，由于过度看重文化课成绩而时常发生科学课被占课、调课的现象，这对我国小学的科学教学十分不利。要想将STEM教育与小学科学相融合，学校首先应该重视实验设施的配置，应投入资金进行科学实验室的建设。在科学实验时，教师选题十分重要，由于小学科学对学生来说是一门十分新奇的课程，应首选与生活相关的研究课题，这样便于学生在研究过程中联系生活，加深理解，进一步调动学生的学习兴趣。
（四）点对点解决问题，具备针对性
针对初步进入学习阶段的小学生来说，不同的年龄阶段有着不同的理解和学习能力，相互之间有着一些差距，因此在教学过程中教师应该有选择、有目的地进行教学，做到具体问题具体分析。教师能够做到根据学生的学习能力制订相应的教学计划，例如，针对低年级的学生在教授科学理论时，教师要以激发他们的学习兴趣为主，选择的科学实验也应该尽量以有趣为主；针对高年级已经有了一定分析思考能力的学生，教学内容应以引导加深理解为主，鼓励他们在实验中去主动探索，主动学习。
STEM教育与小学科学的融合教学对培养小学生的实践能力、创新能力等有着积极的作用，同时也符合我国未来对人才的需求。因此在小学科学教学中应充分将STEM教育与小学科学相融合，进一步改善和提高教学质量和效率。
【作者单位：常州市解放路小学教育集团 江苏】