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【摘 要】
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【摘 要】通过对“确定位置”一课不同设计的比较来探讨如何分析教材、研究学生、高效教学。通过“三比”（比导入：“从一维到二维，经历由模型组合形成方法的过程”VS“从活动到模型，经历由数学抽象形成方法的过程”；比操作： “回归现实，感悟规律，促进活动经验的数学化”VS“开放设问，激发想象，数形结合感悟数对规律”；比应用：“利用同一性实例，强化知识的内涵理解”VS“利用比较性实例，廓清知识应用的外延”）
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2016年5期
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没想到，曾经憋屈难耐的阴郁、愁闷及烦扰，随着笑声，火山喷发似的一—排出，转瞬间，烟消云散，早不见了踪影。排出“毒素”，一身清爽，心得以释然，晃晃脑袋，已经不那么昏沉。可谓，付之笑中，笑驱百愁。 被病痛折磨过的人，无时不祈愿“身心两健”，无时不渴盼“岁月静好”。 这不，校园内的我也曾经病过，且病得不轻，几近无望。刚好，那段时间电视在热播《神医喜来乐》。 我的“神医”在哪儿呢？ 记得那是父亲去
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人们通常认为，作为一种重要的商品宣传手段，广告这一概念最早产生于15世纪以前的欧洲。而现代意义的广告，直到18世纪，才随着英国的大规模商业活动流传起来，20世纪初才进入中国市场。但事实真是这样的吗？ 其实，人们往往忽视了一个问题，那就是作为宣传商品、推销商品的手段，广告是远远早于概念便已存在的。 华夏大地在尚未开国的神农氏时期，由于没有货币，只能通过以物易物进行交易。据《周易·系辞》记载，神农
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