【摘 要】
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利用中国教育追踪调查基线数据,运用OLS线性回归模型,以科尔曼的家庭社会资本理论与心理学的生态系统理论为基础,考察了中学生家庭社会资本和学校环境因素对其心理健康产生的
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利用中国教育追踪调查基线数据,运用OLS线性回归模型,以科尔曼的家庭社会资本理论与心理学的生态系统理论为基础,考察了中学生家庭社会资本和学校环境因素对其心理健康产生的影响。研究结果表明,家庭社会资本中的亲子互动、亲子关系对青少年心理健康有显著影响,代际教育期望差较大的青少年心理健康状况较差。在学校微系统分析视角下,研究证实学校内在氛围与青少年心理健康呈正相关关系,而学校同辈群体的负面行为具有负面作用,学校周边不良青年活动的影响则并不显著。该结论从家庭、学校两个层次深化对青少年心理健康影响机制的认知,有助于青少年心理健康发展的相关政策制定。
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