【摘 要】
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教育部在学前教育的相关政策文件中多次提到以"游戏为基本活动"。在幼儿自主性游戏浮华的形式背后,透露出幼儿教师群体专业能力滞后的问题,对于如何有效提升全园教师的专业素
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教育部在学前教育的相关政策文件中多次提到以"游戏为基本活动"。在幼儿自主性游戏浮华的形式背后,透露出幼儿教师群体专业能力滞后的问题,对于如何有效提升全园教师的专业素养,四川省宜宾市市级机关幼儿园通过开展"在幼儿自主性游戏中对教师视角的观察研究"的校本研修,对幼儿自主性游戏中教师所需的专业能力进行了梳理和分析,找出了最为滞后的四个问题,并提出重构专业能力的四项策略。
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