【摘 要】
：
以“保守系统平衡位置微振动”为例,论述在理论力学中如何适当地整合知识点使之成为一个案例,使学生从具体的案例出发经过思考、分析、讨论,得到可能的解决方案,并进行评价、
【机 构】
：
南阳师范学院物理与电子工程学院,河南省教育厅电教馆
【基金项目】
：
河南省科技厅基础与前沿项目（132300410290）,2012年河南省理论力学精品资源共享课程项目资助（教高[2012]1076号）,河南省教师教育课程改革研究项目（2013-JSJYZD-053）,南阳师范学院2013校级教研项目,南阳师范学院2013年STP项目（STP2013007）.
论文部分内容阅读
以“保守系统平衡位置微振动”为例,论述在理论力学中如何适当地整合知识点使之成为一个案例,使学生从具体的案例出发经过思考、分析、讨论,得到可能的解决方案,并进行评价、提炼理论.实践证明,把案例教学引入理论力学教学中,通过多个阶段的实践过程锻炼,有助于学生形成“主体性”和“实践性”的习惯,从而改善课堂教学关系,提高学生的独立学习和实践创新能力.
其他文献
从点电荷到带电体,对静电场中引入的几个相关能量,即电势能、电场能、电相互作用能、自能、固有能、互能等做了辨析和探究.电势能是带电体间或带电体与电场间的相互作用能,具有相对性和共有性.在指定电荷相距无限远电势能为零的条件下,解析法给出的电场能本质上就是电势能.自能即固有能和互能分别是对单一带电体的电场能和多带电体间的相互作用能的另一种表述.论文还进一步对点电荷电场能发散问题做了讨论,指出了球形带电体
特殊形状的棱镜在控制光路传播方面有重要的应用价值。本文首先为一道以一种特殊形状棱镜为研究对象的习题提供了更为简便的求解方法，通过几何作图画出两次反射的虚像，发现入射
采用氮分子气体系统的第二维里系数B和第三维里系数C的实验数据,用最小二乘法对这两个维里系数随温度的变化规律进行了数值模拟,并给出了拟合后的解析结果;以昂尼斯方程和上
基础物理的教学改革是一个老生常谈的话题，近年来，随着大规模开放性课程(MOOC)以及各种先进教学手段的出现，大学基础教育面临着前所未有的机遇和挑战．随着线上资源的增多，大学教学