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学前教育是人生初始教育阶段，是教育活动的重要组成部分，对幼儿身心健康成长、全面和谐发展有着重要意义。随着现代社会的发展，学前教育受到的重视程度越来越高。幼儿园是实施学前教育的主要场所，幼儿园的教育水平直接决定了学前教育的质量。
现代教育理念认为，环境是一种重要的教育资源，特别是在学前教育阶段，环境对幼儿具有较强的感染力和影响力，高水平的环境建设对幼儿园教育工作质量的提升有着不可替代的优势作用。因此，如何搞好环境建设，充分发挥环境育人的功效，成为幼儿园普遍关注的重点课题。本文介绍了幼儿园环境建设的概念和意义，分析了当前幼儿园环境建设中存在的普遍问题，并提出了相应建议，以供参考。
一、幼儿园环境的概念
从广义上讲，幼儿园环境是指幼儿园为实施教育活动，所创设出的物质和精神条件的总和。从狭义上讲，幼儿园环境特指幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境。根据功能区分，幼儿园环境又可以分为活动环境、休息环境、就餐环境、游戏环境等。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，环境建设是幼儿园开展一切教育活动的基础，也是幼儿园办园水平的重要标志。
二、幼儿园环境建设的意义
幼儿园环境建设旨在发挥出环境育人的功效。高水平的幼儿园环境建设能够为幼儿的健康安全提供完善的保护;能够为学前教育的各项活动提供良好的外部条件和氛围;能够满足幼儿生活学习的各种需要;能够对幼儿的性格品质产生积极的影响。幼儿园环境建设是一项整体性工程，需要从学前教育的目标和幼儿身心发展特点出发，最大限度地在环境中融入有积极教育意义的各种因素，让环境和幼儿产生充分的互动，才能达到潜移默化、润物无声的教育效果。
三、當前幼儿园环境建设中存在的普遍问题
虽然当前幼儿园普遍重视环境建设，但实际工作依旧存在诸多问题。其中，比较集中的问题有三。一是对环境建设的认识不到位。部分幼儿园对环境建设的理解认识存在偏差，忽视了环境的教育功效，一味追求环境的高档和特色，将环境作为幼儿园对外宣传的“卖点”，许多环境设计或者环境设施并不适合幼儿实际需要，甚至对幼儿还存在一定的安全隐患。二是环境建设缺乏长期规划，存在盲目跟风现象。部分幼儿园的环境建设变化频繁，以业内流行作为标准，看似紧跟潮流发展，实际上不但造成浪费，而且影响了环境教育功效的持续稳定发挥。三是环境建设缺乏整体性和系统性。部分幼儿园在局部环境创设上有亮点、有水平，却不能形成一个有机的整体，各部分环境风格不统一、功能分散，给人造成教育功能过于零散的感觉，不利于环境对幼儿的教育影响渗透。
四、对幼儿园环境建设的建议
（一）硬件环境要注重高标准
幼儿园的硬件环境主要可以分为两类。一是基础的设施设备，如操场、教室、餐厅、游乐设施等。这类硬件要严格按照国家相关规定标准来建设，将安全性放在首位，做到无异味、无视觉污染，根据幼儿身高，在他们可能接触的地方尽量避免出现尖锐棱角，或对相关部分进行软性材料包裹处理，同时注重区域划分的科学性和摆放位置的合理性，便于教育教学活动的开展。二是幼儿教育、生活、娱乐所需物品，如图书、玩具、多媒体设备等。这类硬件在选择上要充分考虑到幼儿实际需要，例如，图书应以绘本为主，以培养孩子阅读兴趣和习惯，玩具要以益智为主，锻炼孩子的心智。
（二）软件环境要注重文化性和教育性
幼儿园的软件环境内容丰富，从幼儿园的办园理念、课程设置，到幼儿园教师的工装设计、礼仪文化，都属于软件环境范畴。所有软件环境都要关注文化性和教育性。一是要关注文化性，突出文化底蕴，避免标新立异，哗众取宠。例如，廊道可以布置以《弟子规》《三字经》等为内容的书法作品，用传统文化熏陶孩子;用餐、课间等时段可以播放适合幼儿欣赏的音乐，用艺术感染孩子。二是要关注教育性。例如，教师要统一着装，注意自己的言行举止，言传身教，以身作则，为孩子做好榜样;餐前组织幼儿齐诵有关珍惜粮食的儿歌，增强教育的时效性;教授幼儿基本的礼仪知识，并要求每日践行，使之成为幼儿的良好习惯。
（三）要突出环境的互动性和参与性
学前教育的一项重要任务就是对幼儿进行社会教育，帮助他们初步了解社会和认识社会，为将来适应社会生活打下良好的基础。因此，环境建设要突出互动性，给幼儿创设出一个接近真实社会的互动交流环境氛围，如角色扮演游戏、参观游览活动等，提高他们对社会的认知，增强他们的交往能力。此外，幼儿好奇心强，形象思维能力要高于抽象思维能力，因此还要突出环境的参与性，如设置种植园、养殖园、幼儿科学实验室等，给他们提供能多的亲身参与实践的空间，充分激发他们的主观能动性，促进其身心协调发展。
（四）要突出不同环境区域的主题
要根据幼儿园的实际情况，划分出明确的主题教育区域。例如，休息区突出安静温馨的情感教育，促进孩子文明言行的养成;活动区突出健康阳光的品质教育，促进孩子健全性格的养成;学习区突出专心认真的知识教育，促进孩子良好学习习惯的养成。
五、结语
环境是一种重要的教育资源，特别是在学前教育阶段，环境对幼儿具有较强的感染力和影响力，因此幼儿园要加强环境建设。而幼儿园环境建设是重要的教育力量，需要依托现代教育理念，结合幼儿园实际情况，不断探索，不断实践，以期发挥出更好的教育功效。
（兰州新区第四幼儿园）
现代教育理念认为，环境是一种重要的教育资源，特别是在学前教育阶段，环境对幼儿具有较强的感染力和影响力，高水平的环境建设对幼儿园教育工作质量的提升有着不可替代的优势作用。因此，如何搞好环境建设，充分发挥环境育人的功效，成为幼儿园普遍关注的重点课题。本文介绍了幼儿园环境建设的概念和意义，分析了当前幼儿园环境建设中存在的普遍问题，并提出了相应建议，以供参考。
一、幼儿园环境的概念
从广义上讲，幼儿园环境是指幼儿园为实施教育活动，所创设出的物质和精神条件的总和。从狭义上讲，幼儿园环境特指幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境。根据功能区分，幼儿园环境又可以分为活动环境、休息环境、就餐环境、游戏环境等。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，环境建设是幼儿园开展一切教育活动的基础，也是幼儿园办园水平的重要标志。
二、幼儿园环境建设的意义
幼儿园环境建设旨在发挥出环境育人的功效。高水平的幼儿园环境建设能够为幼儿的健康安全提供完善的保护;能够为学前教育的各项活动提供良好的外部条件和氛围;能够满足幼儿生活学习的各种需要;能够对幼儿的性格品质产生积极的影响。幼儿园环境建设是一项整体性工程，需要从学前教育的目标和幼儿身心发展特点出发，最大限度地在环境中融入有积极教育意义的各种因素，让环境和幼儿产生充分的互动，才能达到潜移默化、润物无声的教育效果。
三、當前幼儿园环境建设中存在的普遍问题
虽然当前幼儿园普遍重视环境建设，但实际工作依旧存在诸多问题。其中，比较集中的问题有三。一是对环境建设的认识不到位。部分幼儿园对环境建设的理解认识存在偏差，忽视了环境的教育功效，一味追求环境的高档和特色，将环境作为幼儿园对外宣传的“卖点”，许多环境设计或者环境设施并不适合幼儿实际需要，甚至对幼儿还存在一定的安全隐患。二是环境建设缺乏长期规划，存在盲目跟风现象。部分幼儿园的环境建设变化频繁，以业内流行作为标准，看似紧跟潮流发展，实际上不但造成浪费，而且影响了环境教育功效的持续稳定发挥。三是环境建设缺乏整体性和系统性。部分幼儿园在局部环境创设上有亮点、有水平，却不能形成一个有机的整体，各部分环境风格不统一、功能分散，给人造成教育功能过于零散的感觉，不利于环境对幼儿的教育影响渗透。
四、对幼儿园环境建设的建议
（一）硬件环境要注重高标准
幼儿园的硬件环境主要可以分为两类。一是基础的设施设备，如操场、教室、餐厅、游乐设施等。这类硬件要严格按照国家相关规定标准来建设，将安全性放在首位，做到无异味、无视觉污染，根据幼儿身高，在他们可能接触的地方尽量避免出现尖锐棱角，或对相关部分进行软性材料包裹处理，同时注重区域划分的科学性和摆放位置的合理性，便于教育教学活动的开展。二是幼儿教育、生活、娱乐所需物品，如图书、玩具、多媒体设备等。这类硬件在选择上要充分考虑到幼儿实际需要，例如，图书应以绘本为主，以培养孩子阅读兴趣和习惯，玩具要以益智为主，锻炼孩子的心智。
（二）软件环境要注重文化性和教育性
幼儿园的软件环境内容丰富，从幼儿园的办园理念、课程设置，到幼儿园教师的工装设计、礼仪文化，都属于软件环境范畴。所有软件环境都要关注文化性和教育性。一是要关注文化性，突出文化底蕴，避免标新立异，哗众取宠。例如，廊道可以布置以《弟子规》《三字经》等为内容的书法作品，用传统文化熏陶孩子;用餐、课间等时段可以播放适合幼儿欣赏的音乐，用艺术感染孩子。二是要关注教育性。例如，教师要统一着装，注意自己的言行举止，言传身教，以身作则，为孩子做好榜样;餐前组织幼儿齐诵有关珍惜粮食的儿歌，增强教育的时效性;教授幼儿基本的礼仪知识，并要求每日践行，使之成为幼儿的良好习惯。
（三）要突出环境的互动性和参与性
学前教育的一项重要任务就是对幼儿进行社会教育，帮助他们初步了解社会和认识社会，为将来适应社会生活打下良好的基础。因此，环境建设要突出互动性，给幼儿创设出一个接近真实社会的互动交流环境氛围，如角色扮演游戏、参观游览活动等，提高他们对社会的认知，增强他们的交往能力。此外，幼儿好奇心强，形象思维能力要高于抽象思维能力，因此还要突出环境的参与性，如设置种植园、养殖园、幼儿科学实验室等，给他们提供能多的亲身参与实践的空间，充分激发他们的主观能动性，促进其身心协调发展。
（四）要突出不同环境区域的主题
要根据幼儿园的实际情况，划分出明确的主题教育区域。例如，休息区突出安静温馨的情感教育，促进孩子文明言行的养成;活动区突出健康阳光的品质教育，促进孩子健全性格的养成;学习区突出专心认真的知识教育，促进孩子良好学习习惯的养成。
五、结语
环境是一种重要的教育资源，特别是在学前教育阶段，环境对幼儿具有较强的感染力和影响力，因此幼儿园要加强环境建设。而幼儿园环境建设是重要的教育力量，需要依托现代教育理念，结合幼儿园实际情况，不断探索，不断实践，以期发挥出更好的教育功效。
（兰州新区第四幼儿园）