一、夯实学生数学的基础知识

　　基础知识就像房屋的根基，只有夯实了，才能在上面建起高楼大厦。数学基础知识包括基本的技巧、基本数学解题模式、基本的数学概念，学生掌握了数学知识，才能在头脑中形成思考，从而提高数学思维能力、抽象思维能力、运算能力，因为在考试大纲中指出，数学不仅仅考查学生知识的掌握程度，而且还重视学生会不会运用这些知识去解题，考验学生解题的思维能力。

二、让学生在课堂上养成做笔记和课下复习的习惯

　　在课堂上，当教师在讲解解题步骤时，学生要及时做好解题的笔记，笔记要简单明了、步骤清晰、详略得当。教师要指导学生在重点内容旁边做好标记，并把自己还存有疑惑的知识点标记好以便下课后及时询问教师，对自己在听课过程中产生的新的思路也要做好笔记，在下课时可以和教师或同学探讨。学生对知识点的复习要及时，根据著名的艾宾浩斯定律，学生可以在自己空余时间内，将笔记快速浏览一遍，加深记忆，学生复习方法恰当，对知识的遗忘就会少，从而可以提高数学复习的质量。

三、注意培养学生做题时的良好习惯

　　首先，学生要有时间概念，在高考时考试时间是有限的。因此在日常的数学考试训练中，教师应要求学生养成在规定时间内答完题的习惯，把握好答题的速度，避免丢失不必要的分数。其次，教师应要求学生提高计算正确率，计算正确率的提高能让学生节约更多的时间做题，提高学习效率，这就需要教给学生一些解题技巧，在以便解题时减少不必要的步骤，从而简单迅速地计算出正确答案。最后，教师要教学生如何答题，在答题过程中，虽然有的学生解题快，但是由于不知如何去写解题思路，造成不必要的分丢失，所以教师在高三阶段，需要告诉学生如何去规范地写解题步骤，这样即使在学生不会解题的情况下，在做大题时也能得到部分分数。

四、让学生学会对错题归纳总结，积累解题经验

　　学生到了高三阶段，知识点大都已学过，因此很多时间都是在对知识进行巩固，但是很多学生都只关注做题，而没意识到对自己做过的题目进行归纳总结的重要性，“做题不在于多而在于精”，对错题的归纳，就是体现“精”这个特点。学生回顾自己做过的错题，重新思考当初是怎么想的，现在是怎么想的，导致解题错误的原因是什么？学生在每次考完试后要学会多反思，并总结易出错的题目类型，在下次遇到类似的题目时，便不会再犯，积累解数学题的经验，并形成自己的解题技巧。当学生明确了每一类题型的基本解题思路，就可以顺利解题，这也大大提高了解题效率，节约了解题时间。

五、注重學生做题的质量

　　高三处于一个紧张的时期，学生每天都沉浸在学习中。很多学生为了提高自己的成绩，盲目地买许多试卷练习，习题的难度不一，但多数都选择题目比较偏的类型，这虽然可以锻炼学生，但是假如学生做不出来这些题，则会挫伤他们的积极性和信心，因此学生不能只是一味地去解难题，而应该选择难度适当的题目。学生可以多做一些基础题和中等程度的试题，掌握并能在考试中将这些基础分拿到，然后再做一些综合题目提高学生自己的数学解题能力和思维能力。为了提高训练的质量，建议学生多做高考真题或高考模拟题，这既可以让学生了解高考，又可以提高他们解决高考模拟题的能力。切忌做题而不总结反思，因为解再多的题也没有总结得来的效果好。
　　文科学生数学基础比较薄弱，任课教师要根据本班的情况选择适合学生复习的教学方案，并使学生在复习的过程中养成良好的答题习惯，弄懂不明白的知识点，把数学知识掌握好，这样教师才能提高文科数学的教学质量，为即将到来的高考做准备。

参考文献：

　　[1]孟 莹.如何做好高三文科数学的复习[J].考试周刊，2017（78）：104.
　　[2]缪立夫.高三文科数学高效复习实践探索[J].新课程（中学版），2016（5）：100.